卓越的教育就是使人尽其才，最大限度地发挥自己的个性潜能，使人的个性得以张扬。
激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。
小学生的个性倾向性主要表现在（）。
认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（ ）学习理论的观点。
激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，我们要注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，推进分层教学、走班制、学分制、（）等教学管理制度改革。
激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在课程设置、教学内容、教学模式和教学组织等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。（）
激活学生个性潜能发展，首先必须在教学风格和校风上得以体现。
认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（）学习理论的观点。
认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（ ）学习理论的观点。
就学校而言，应从（）上允许和激励学生沿着自己的兴趣爱好发展，容许突现个性，应以不同的规格、标准要求各具个性特点和智慧潜能的学生。
义务教育的目的就是激活每位学生的个性潜能发展，培养他们形成各具特色的创造性。（）
发现教学有利于激活学生的智慧潜能理论提出者是（）
学生是有潜能的，（）会给学生提供潜能释放的机会。
义务教育的目的就是激活每位学生的个性潜能发展，培养他们形成各具特色的创造性.
学生健康成长的目标是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会主动探索前进的本领。这就必须以尊重学生的个性特点、兴趣爱好和优势潜能为（）。
激活学生个性潜能只能是泛泛而谈，不会有相对明确的标准。（）
集体学习要鼓励学生按个人愿望、兴趣、爱好探求知识，独立思考，形成特质，充分释放个性和发挥潜能，使每位学生都能达到枝叶茂盛。（）
培训激活是指通过培训的方式激活专业技术人员潜能的方式，具体有（）等。
学生的个性发展中，主要有（）三种心理内化形式。
人本主义者提出，教育的目标应该是以（）为中心，已促进学生个性的发展和潜能的发挥，使他们能够愉快的、创造性地学习和工作。
尊重学生个性化的学习权利，主要应关注学生的（）
激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是（）。
