激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意（）等几个方面。
激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。
撬起课堂教育质量的课堂变革在于（），以释放学生的潜能。
纲要信号图式法为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。
教师通过备学生，可以加强备课的（），从而优化教学过程，发展学生潜能。
教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有()作用。
课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。
帮助学生合理分流，需要以潜能为手段，以心理测验为依据，以学生为主体。
发现教学有利于激活学生的智慧潜能理论提出者是（）
任何人都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能，因此要尽可能地使学生的潜能得到发展。
高等学校体育的目的就是以运动和（）为基本手段，对大学生机体进行科学的培养，在提高人的生物潜能和心理潜能及社会适应潜能的过程中，进得、益智、促美，达到全面发展的教育总目的。
激活学生个性潜能的措施主要有（）。
激活学生个性潜能只能是泛泛而谈，不会有相对明确的标准。（）
集体学习要鼓励学生按个人愿望、兴趣、爱好探求知识，独立思考，形成特质，充分释放个性和发挥潜能，使每位学生都能达到枝叶茂盛。（）
课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（），满足课堂内的个人和集体的合理要求，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有（）作用。
开发大学生的心智潜能是大学生心理教育的目标之一。
片面强调学生天赋潜能的作用，过分强调学生中心地位的学习理论是（）
激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是（）。
教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有（）作用
教学支架的设计应该超过学生最近发展区的范围，这样才可以充分发挥学生潜能
高等学校体育的目的就是以运动和（）为基本手段，对大学生机体进行科学的培养，在提高人的生物潜能和心理潜能与社会适应潜能的过程中，进得、益智、促美，达到全面发展的教育总目的
(2012丽水单选题) 当失控的汽车冲向学生时，张丽莉老师毅然把生的希望留给了学生，而把危险留给了自己。这位“最美教师”的感人事迹体现了她（ ）。 ①珍爱和尊重他人生命 ②奋不顾身、舍生取义的英雄气概 ③发掘和释放自我潜能 ④明礼诚信、勤俭自强的道德品质 A ①②B ③④C ①③D ②④
