某班30人的期末考试成绩各不相同,且恰好是一个等差数列,已知该班全部及格(百分制)。任取4组各不相同的成绩计算平均分,每组成绩也成等差数列,且各组人数不同。这4组的总平均分至少为( )分。
已知班级平均成绩为60分,标准差为5分,若某学生考试成绩标准分Z=2,则其考试成绩分数为()
假定100名大学生的四级英语考试成绩数据是:平均数70分,标准差5分。那么有多少个学生的考试成绩在58――82分之间()。
某研究这项探明教学方式与学生思维品质形成的关系,于是在一所小学随机选择了一个班级作为实验班,采用新的应用题教学方式实施教学,如以自编应用题(一题多变)和解应用题(一题多解)培养学生思维的灵活性,以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。写出该实验设计的名称,并用符号表示其格式。
在标准化智力测验中成绩低于平均分()个标准差以下,通常被认为是智力存在明显缺陷。
若某班学生数学成绩的标准差是8分,平均分是80分,其标准差系数是()。
某班共有60名学生,在期末的统计学考试中,男生的平均考试成绩为75分,标准差为6分;女生的平均考试成绩为80分,标准差为6分。如果该班的男女学生各占一半,则全班的平均考试成绩为()。
某研究这项探明教学方式与学生思维品质形成的关系,于是在一所小学随机选择了一个班级作为实验班,采用新的应用题教学方式实施教学,如以自编应用题(一题多变)和解应用题(一题多解)培养学生思维的灵活性,以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。写出该研究使用的随机抽样方法的名称。
某研究这项探明教学方式与学生思维品质形成的关系,于是在一所小学随机选择了一个班级作为实验班,采用新的应用题教学方式实施教学,如以自编应用题(一题多变)和解应用题(一题多解)培养学生思维的灵活性,以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。写出该实验的研究假设。
期中考试中,某班级学生统计学平均成绩为80分,标准差为4分。如果学生的成绩是正太分布,可以判断成绩在72分-88分之间的学生大约占总体的()
为了提高学习成绩,某班学生生病了也坚持在教室学习,但盔高考中,该班学生没有一个考上重点大学。由此可见,学习时间长导致考试成绩差。以下哪项如果为真最能削弱上述论证?()
(单选题) 甲班学生平均成绩80分,标准差 8.8 分 ; 乙班学生平均成绩70分,标准差 8.4 分,因此( )
以下程序功能:输入一个学生两门课程的成绩,若平均成绩不低于90,则显示“优等生”。a61046b0488728934dcb5b9a656a9897.jpg
以下程序功能:输入一个学生两门课程的成绩,若平均成绩不低于90,则显示“优等生”,否则显示“加油!”。d60824591008eacf2b9ba9146fa315fc.jpg
以下程序功能:输入一个学生两门课程的成绩,若平均成绩小于0,则显示“数据错误!”;否则,若平均成绩不低于90,则显示“优等生”,低于90则显示“加油!”。b1598a029932676a957fe1e796f592bc.jpg
根据某班学生考试成绩的一个样本,用95%的置信水平构造的该班学生平均考试分数的置信区间为75~85分。全班学生的平均分数()。
某班学生的平均成绩是80分,标准差是5分。如果已知该班学生的考试分数为非对称分布,可以判断成绩在70~90分之间的学生至少占()。
某班语文期末考试,语文平均成绩为82分,标准差为6.5分;数学平均成绩为75分,标准差为5.9分;外语成绩为66分,标准差为8分,问哪一科成绩的离散程度最大?()
已知甲、乙两班学生统计学考试成绩:甲班平均分为70分,标准差为 7.5分;乙班平均分为75分,标准差为7.5分。由此可知两个班考试成绩的离散程度()
某班级学生期末英语考试平均成绩为75分,标准差为10分。如果已知这个班学生的考试分数服从正态分布,可以判断成绩在65--85之间的学生大约占全班学生的()。
已知甲、乙两个班学生的成绩资料如下:甲班的平均成绩为78.5分,成绩标准差是9.58分;乙班的资料见下表:
某班级统计学课程成绩(满分100分)资料如下表: 成绩分组(分) 频数f 50以下 5 50~60 12 60~70 18 70~80 24 80~90 10 90以上 4 合计 73 根据表中资料计算,该班成绩的标准差系数= 。(要求:数值保留到小数点后两位)。
27、某班级统计学课程成绩(满分100分)资料如下表: 成绩分组(分) 频数f 50以下 5 50~60 12 60~70 18 70~80 24 80~90 10 90以上 4 合计 73 根据表中资料计算,该班级成绩的标准差系数= 。(要求:结果保留到小数点后两位)。
24、某班级统计学课程成绩(满分100分)资料如下表: 成绩分组(分) 频数f 50以下 5 50~60 12 60~70 18 70~80 24 80~90 10 90以上 4 合计 73 根据表中资料计算,该班级统计学成绩的标准差= 。(要求:结果保留到小数点后两位)。