同样是注重作者情感的表现，但西方的“表现论”与中国的“诗言志”论是有所不同。
《论小说与群治之关系》的作者是（）
在文学观念上，西方的“表现”论与中国的“诗言志”论，都是注重作者情感的表现，所以二者是相同的。
临终关怀护理工作反映出护理工作者职业的高尚性。临终关怀护理工作的根本原则是（）
临终病人是指生命预期在（）以内的病人，其身体主要器官的生理功能基本衰竭，处于死亡来临之前的阶段。
在临终服务对象心理反应的()阶段，社会工作者要真诚地对待服务对象，但不要揭穿服务对象的防卫机制，经常陪伴服务对象，愿意与服务对象讨论有关死亡的话题。
（）写作上是“以述带论，以论为主”，核心功能是定义差距，即说明现有研究与拟研究问题之间知识上的差距，作者准备做出的贡献以及将要采用的方法和实现途径。
《论毅力》中，作者以“为山”“平地”“掘井”为喻，来说明成与败的道理，所运用的是（）。
《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）。
《论绅士风度与自由学科》一书的作者是（）
《论解嘲》文中列举的关于临终时雅谑的例子有（）
《论毅力》、《论学问》、《论快乐》的作者依次是（）
雷蒙德﹒穆迪1975年出版他的著作《论死亡与临终》，并因此推动了美国安宁疗护运动的发展。
对临终病人心理发展五阶段论认识正确的是
当患者的生命受到死亡威胁时，医护工作者只要坚定不移的按照生命神圣论的思想去做，就是对于生命最好的尊重。
《论死亡与临终》的作者是（ ）。
临终病人心理发展五阶段论的最重要意义是
临终老年人对死亡的态度常见有哪些表现？
临终关怀的本质是向传统的死亡观念挑战，从而改变人们的死亡观念。
临终关怀通过全人、全程的身心护理，减轻患者的病痛，增进其舒适，以此提高临终患者终末阶段的生命质量，维护患者死亡的尊严。
单选题：下列对“临终关怀的伦理意义”描述，错误的是：（) A.临终关怀是医学人道主义的重要发展 B.体现了生命神圣论、生命质量论和生命价值论的统一 C.临终关怀已经和安乐死一样成为人类控制死亡过程的重要手段 D.是对医学中无伤原则和有利原则的尊重和实践 E.临终关怀主要使临终患者有尊严、有质量的度过临终阶段
对临终服务对象心理反应阶段为否认期，要真诚地对待服务对象，但不要揭穿服务对象的防卫机制，经常陪伴服务对象，愿意与服务对象讨论死亡的话题。（)
死亡教育的对象是临终患者及其家属。
