耐心地解答游客的问询，及时反映游客的意见和要求，为旅行社产品开发提供反馈信息这是导游人员的基本职责之一。
如果爷爷奶奶、外公外婆整天全身心地照顾孩子，可以取代父母的爱。
每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（）。
每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（ ） 。
小明的爷爷因担心电磁辐射，从来不看电视，小明很耐心地给爷爷讲：“在学校老师讲过，在我们工作和生活中电磁辐射无处不在，从现代化的办公设备到家中很多电器，都会产生电磁辐射，但由于在设计生产设备时已经采取必要的措施，执行了严格的标准，使其辐射对人体够不成伤害。在我们使用时，只要保持适当距离，不要长时间看电视或每看一小时就休息一阵就可避免对人体健康造成影响。”这种说法对吗？
2002年和2015年,又陆续推出续集《叽哩咕与女巫》《叽哩咕与伙伴》。
《叽哩咕》系列动画片是法国著名动画导演米休· 欧斯洛的作品。
叽哩咕历尽艰难险阻终于见到爷爷,他恳求爷爷帮他迅速长大,爷爷婉言拒绝。
爷爷曾对叽哩咕说:“你不肯屈服,并且有颗好奇的心。我真为你感到骄傲。”
叽哩咕听说舅舅去找女巫决战,要去帮忙,妈妈阻止了他。
长辈的鼓励和赞扬坚定了叽哩咕成长的决心,使他更加自信勇敢地面对困难和艰险。
叽哩咕用铁钳扎破汲水怪兽的肚子,山泉突然喷薄而出,导致他溺水。村民们集体吟唱呼唤回叽哩咕灵魂的歌曲,声音缥缈悠远,歌词真诚动人。
叽哩咕曾坐在倒扣的锅上,一边像打鼓一样用手敲击锅底,一边思考问题,体现了非洲人与生俱来的独特音乐天赋。
叽哩咕的舅舅去找女巫决斗而迟迟未归时,村里的长者劝慰大家不要担心。
叽哩咕要去爷爷住的圣地,妈妈送他到地道的入口时,递给他一把匕首,并鼓励说:“祝你好运!”。
女巫想要报答叽哩咕,而叽哩咕却提出希望她嫁给自己。
女巫拒绝了叽哩咕的求婚,不仅因为他年龄太小,更因为女巫对于传统婚姻的认识。
当叽哩咕知道女巫作恶是因为脊背上的毒刺时,他发誓一定排除万难,拔掉毒刺。
影片中还有另一位长者,个性与叽哩咕的爷爷相似,经常鼓励孩子们团结一心与女巫斗争。
影片内容依据几内亚传统故事改编,主要讲的是一个叫叽哩咕(Kirikou)的孩子智斗女巫卡哈芭(Karaba),帮助村民改变贫困生活的故事。
村中的妇女们中了毒,叽哩咕乔装成魔偶到女巫领地采集解毒花。当他采集完毕后,没有直接回村,却冒着被魔偶围攻的危险找女巫决斗。
《叽哩咕》系列动画电影不仅展现了充满奇花异草、珍禽异兽的非洲自然环境,更体现了非洲人民的思想观念、艺术和生活状态等文化元素,使观众加深了对非洲历史和文化的认识和思考。
初三(1)班的班主任黄老师偏爱学习好的学生，每次上课的时候对于成绩好的学生所提的问题总是耐心地解答，而对于成绩不好的学生问的问题却总是糊弄了事。日常生活中也总是对于成绩好的学生多加照顾，认为这些学生以后才是有“大出息”的人。黄老师的做法忽略的是()。
促进25--36个月幼儿认知能力的发展，需要保护幼儿对事物积极关注的好奇心和探究欲，耐心地解答幼儿的问题，参与他们的活动。（)
