通过启发、诱导、暗示、提示和点拨，让部下自我认识、自我觉悟，进而自我反省的方式推进面谈的职业生涯面谈类型是（）
教学中“新认知”与原有认知“（）”就是教师进行“点拨”频繁出现的“区域”。
在实施自主学习的过程中，教师要作到明指向、巧点拨、善诱导、严（）会控制。
在实施自主学习的过程中，教师要做到明指向、巧点拨、善（）、严要求、会调控。
教师“点拨”的目的仅仅是为了“教书”，是引导学生掌握知识。
对于既有能力又有积极性的员工的教导策略是微调、点拨、注重奖励，以保持其良好状态。
08-475型道岔捣固车采用三点检测拨道时，当前方D点小车有偏差ＥD时，则C点拨道后残留偏差为（）。
通过课堂知识的辐射和延伸，让学生学会举一反三触类旁通，这种点拨的策略属于（）。
08-475型道岔捣固车采用三点检测拨道时，当前方D点小车有偏差DE时，则C点拨道后残留偏差为（）。
曲线上任意点的拨动，对相邻点正矢的影响量为拨动点拨动量的（），其方向相反。
曲线上相邻两点，第一点正矢为64mm，第二点正矢为58mm，第一点拨道量为-4mm，第二点拨量为零，第二点拨后正矢为（）。
曲线某点现场正矢为50mm，该点的拨量为4mm，n-1点拨量为2mm，n+1点拨量为4mm，n点的拨后正矢为（）。
对于做得好的学生，教师具体赞扬哪里做得好，这种“点拨”属于（）。
曲线整正时曲线上任意点的拨动，对相邻点正矢的影响量等于拨动点拨动量，其方向相反。
如果你是一名高考考生，（）的考前点拨，考前信息咨询，考生心理咨询，高考查分等栏目会对你很有帮助。
曲线某点现场正矢为50mm，该点的半拨量为4mm，n-1点拨量为2mm，n+1点拨量为4mm，n点的拨后正矢为（）。
课堂教学中教师对学生进行点拨应遵循的原则是（）。
讲授语的三种基本形态（ ）<br/>A、归纳语<br/>B、点拨语<br/>C、讲析语<br/>此题为多项选择题。
昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我____时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是____。
曲线整正，应假定曲线两端切线方向不变，即曲线始终点拨量为零。（)
曲线上相邻三点，第一点正矢为60mm，第二点正矢为54mm，第三点正矢为52mm，第一点拨量为－6mm，第二点拨量为零，第三点拨量为+4mm，第二点拨后正矢为（）
科学探究的第一个环节是提出问题．本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发【探究性学习】 科学探究的第一个环节是提出问题．本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾．”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点？ （）你能提出一个探究性的问题吗？
会议主持人即兴发言策略是指明法、点拨法、（）手束法。
08£475型道岔捣固车采用三点检测拨道时，当前方D点小车有偏差ED时，则C点拨道后残留偏差为（)。
