问题的解决不仅受到策略、知识等因素的影响，还受到其他心理因素的影响，其中包括（）。
除本体性知识和条件性知识外，高校教师的专业知识还应包括（）。
中学语文基础知识教学的内容一般包括（）。
小学语文教师的文化知识结构包括：（）、（）二个方面。
技能的学习比知识的学习更为复杂，学习者不仅要掌握、了解有关活动的法则与活动的结构、执行方式，同时还要获得各种动作的执行经验，即技能学习不仅包括动作的认识问题，还包括动作的实际执行问题。
言语交际主体的“语言能力”，也就是他关于自己母语的知识，主要包括：（）
丰富小学语文教师的文化知识主要包括（）
语文教师的语文专业知识包括（）、（）、写作学和（）、（）。
一名优秀的推销员，不仅应具备敬业精神、自信心等，还应该具有较强的语言表达能力、观察判断能力和丰富的商品知识。
所谓语文知识，不仅包括语言知识，还包括言语知识和（）。
把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。
幼儿在观察和收集叶子的过程中，不仅可以获得形状、尺寸、数量等知识，还可以获得（）方面的数学知识。
野中郁次郎将企业知识划分为隐性知识和显性知识两类。所谓隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的“诀窍”；而显性知识则可以用规范化和系统化的语言进行传播，又称为可文本化的知识。
语文教师的专业知识包括哪些内容？
跨文化的教学策略的研究也是融合在语言知识教学和言语技能教学的策略研究之中
日语知识学习的心理过程包括三个阶段：固有知识迁移阶段；熟练性知识和规则性知识获得阶段；第二语言状态下的知识稳定阶段。
新课程理念强调语文教学的目的，不仅仅是要实现语文知识的传递、能力的培养和语文素养的提高，还要强调对学生的行为、情感、意志、态度的培养。即 “知识和能力、（ ）、情感态度与价值观”三维目标。
野中郁次郎将企业知识划分为隐性知识和显性知识两类。所谓隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的“诀窍”;而显性知识则可以用规范化和系统化的语言进行传播，又称为可文本化的知识。判断对错
利用课文组织的语文教学活动主要有积累活动、示例活动、_____活动。积累活动有语言文字积累、语文知识积累和文化积淀。
利用课文组织的语文教学活动主要有积累活动、_____活动、引发活动。积累活动有语言文字积累、语文知识积累和文化积淀。
语文教师的语文专业知识包括现代汉语、古代汉语、写作学和文学、语文教育史。（)
语文课程改革中提出的“三维目标”包括知识与能力、过程与方法和（)。
语言障碍不仅包括个体在言语表达方面的缺陷，而且还包括在（)方面的缺陷。A、言语理解
数学教育的目的不仅仅是教学命定的数学知识和培养应用的能力，还应该包括使学生获得_的能力.
