从课程的表现形式来看，校园文化属于（）。
从课程的表现形式来看，校园文化属于（ ）。
课程的分类：从（）来划分，课程可分为（）和（）。从（）来看，课程可分为（）、（）与（）。根据（），可分为（）、（）和（）。
“课程实施过程是制定课程的一部分，课程是由教师和学生共同参与的教育实践结果”。这是课程实施的（）的观点。
从课程的表现形式来看，校园文化属于（）
陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用（）。
从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。
从网络课程的表现形式来看，网络课程主要有三种形式：课堂授课型、自主学习型和协作探究型。
幼儿园课程中，常见的课程实施途径有（）。
生活是幼儿园课程的内容，游戏是幼儿园课程实施的重要手段。
幼儿园课程的实施如同建筑工人按图纸造房子，必须忠实地执行课程方案。
在幼儿园课程实施中，对实施过程产生影响的主要因素有（）。
幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
游戏是幼儿园课程实施的重要途径。
21世纪初，我国幼儿教育课程改革的指导思想提出了一些新的观点，比如要求从课程目标到课程的实施都要尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿富有个性地发展，这是（）的观点。
教师只是课程的实施者，无权参与课程设计。
从课程结构形式来看，可以把心理健康教育课程划分为哪两大类（）
69.从课程表现形式来看，校园文化属于（ ）。
幼儿园课程实施要以（ ）为幼儿学习的基本方式。
课程资源的概念可以从广义和狭义的角度来理解。从广义上来说，有利于实现课程目标的各种因素都可称为课程资源，生活中存在的不可能成为课程资源。狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源，对课程实施有必要的直接作用的资源。判断对错
2.从课程视域看问题，课程包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴。微课程也不例外，在翻转课堂的单位课时教学活动（课程微观组织的一种形式）中，包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四个范畴。
从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程（)
幼儿园课程的价值取向以知识为本位，课程的实施倾向于（)。
