幼儿园学科（）课程中教育活动的两种设计倾向是（）与（）。
简述幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。
以综合形式组织幼儿园课程的内容，容易导致学科知识的逻辑性、系统性不强。
幼儿园课程编制中，理论决策的主要依据是社会要求、学科知识和（）
根据学科本身的系统及其内在的联系组织幼儿园课程内容的原则是（）。
正规的健康教育只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动（如体育、运动、健康等）进行。
幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则有（）。
正规的健康教育既只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动（如体育、运动、健康等）进行。
幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是（）。
幼儿园学科（领域）课程中教育活动的两种设计倾向是（）与（）。
幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是：（）和（）。
了解美术各学习领域的联系，以及美术学与其他学科的联系，学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力，让课程目标所属的学习领域是（）。
游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可以促进幼儿各种能力的发展，但是并不有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习。
在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（）。
幼儿园学科（领域）课程的性质决定了其教育活动的设计较难达到如同综合化课程可能达到的低结构化程度，而且这种课程本身的性质也决定了它的主要价值在相当程度上就建立在它所具有的结构性上。
举例说明幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。
幼儿园学科（领域）课程中，教育活动的设计原则是什么？
（)就是将幼儿园课程分为若干学科（领域)，以学科或领域为单位组织和实施教育的课程
我国幼儿园课程学科说的提出者是：（)。
在幼儿园课程中，所谓“综合教育”，常是一种以学科顺序组织幼儿园课程内容的方式。（)
在幼儿园课程领域中经常讲的（)就是属于经验课程。
幼儿园课程就是我们常说的五大领域教育内容的总和（）
游戏无益于幼儿进行幼儿园课程各学科（领域)的学习。（)
幼儿园的活动课程一定由于学科课程。（)
