《中学教师专业标准(试行)》指出,把学科知识、教育理论与教育实践相结合;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。这一理念体现的是()。
教学反思是教师发展的重要基础,也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是()。
王老师是某重点中学的一名数学教师,教学成果突出。他任课班级的学生学习积极性很高。学生们都说:"王哥让我们爱上数学,更让我们明白人生的追求和真谛。"据此判断,王老师的行为体现了现行中小学教师职业行为规范中的()。
好的教学活动设计既是教师创造性劳动的成果,也是教师综合能力的再现,更是教师教育观念的体现。
在中学语文教师的教学工作中,()是整个教学工作的中心环节。
教师应该掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能,不需要了解所教学科与其它学科的联系。
专家教师以为教学中的细节方面是由课堂教学活动中学生的()所决定。
中学教师必备的教学能力有哪些?
《中学教师专业标准》主动收集分析(),不断进行(),改进教育教学工作。
1996年,国家教委颁发了《全日制普通高级中学语文教学大纲》(初审稿)。大纲规定:“语文是重要的(),也是重要的()。
学生是学习的主体,但教师是教学的主导,所以,在教学中学生自己没有做主的资格和权力。
()是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求,是教师实施教育教学行为的基本规范,是引领教师专业发展的基本准则,是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
( )是历史研究的基础方法,也是中学历史教学要遵循的基本原则。
中学教师应该如何确定教学目标。
教师有权依据自己的专业知识和能力从事与教学有关的工作,能自由做决定,不受他人干扰,这体现了幼儿园教师职业特点的()。
教师在教学中学生的学业成绩好,就可以认为他是一个好老师。
()是指家长通过不同的形式,参与中学的一些教育教学活动,协助教师的工作,以丰富中学的学习经验,达到家庭与中学的相互配合与协调一致。
课程标准体现了国家对每门学科教学的______,是编写教科书和教师进行教学的_____依据,也是衡量各科教学质量的重要标准。
教学反思是教师发展的重要基础,也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是()。
小学教师经常采用直观形象方式进行教学,中学教师经常进行抽象讲解。这遵循的是儿童身心发展的()
指导学生阅读是中学历史教师教学工作中的重要内容,对于学生而言,其历史阅读最基本的资源是()。
《中学教师专业标准》要求,教师应该“研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平。“这体现了哪种理念()
()是中学教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。
落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长;不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。这体现的是《新时代中小学教师职业行为十项准则》的哪一条准则()