教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等。这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是（）。
学生既是教学群体的主体，又是教学个体的主体。作为体育教学中的学生是千篇一律的。为此，教师必须严格按照体育教学的规律，以反复操练为主，让每一个学生都能在不同的程度上达到较好的考试成绩。
（）是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。
“设计”既是一种强调人的（）作用的创造性劳动，也是一种理性的科学行为。
个人幸福与职业价值的和谐统一，既是广大教师的追求，也是教育管理的重要原则。
教师在课堂上设计并组织了一些不寻常的活动，教师的创造性得以发挥，这体现是（）
听教师精心设计教学既是有意义学习，也是有指导的发现学习。（）
教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性设计出适合于特定内容和特定学生的特定方法，以展现自己的教学艺术和形成自己的教学风格。
教师职业道德深深根植于教师的劳动之中，它既是教师劳动的内在需要，又是教师劳动的内在规定。
教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（）。
教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。()
因为教学设计使得教学程序化、合理化和精确化，因此，教学设计会束缚教学实践的自由，扼杀教师的创造性。
教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利于教师创造性的发挥。()
“英国‘光荣革命’的最大成果，也是它在现代民主政治创制试验方面的最大成就，就是创造了一种全新的政体„„美国革命的首创性在于将孟德斯鸠‘以权力制约权力’的学说在政府体制的设计方面得到了较好的贯彻。”对此解读正确的是（）
听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。
教案是教学设计的呈现形式，是教师备课的主要成果。
教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测，又是对教师教学效果的检测，主要包括（）
1.教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测，又是对教师教学效果的检测，主要包括（ ）
教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体现出来的，反映着教师职业的特点，不属于教师劳动特点的是创造性。（)
学习和研究教育学既是我们做一个教师的____，也是我们做一个教师的______。
下列哪项既是教师职业道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我实现（）
30、《中小学教师职业道德规范》既是教师行业性的纪律，也是强制性的法律。
“教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的创造性。（)
