古代中央行政体制从组织机构与相应的官制配置来看，其中枢系统以（）为核心。
分权制是指地方或下级行政组织对其管辖地区内的行政事务有（）的权力，中央或上级政府一般不予干涉的公共行政组织体制。
从教育行政权力的划分及行使方式的不同，教育行政体制可以分为（）两种基本类型。
行政体制的核心是各级行政机构的权力和职责的划分。
教育行政体制的基本类型：（按行政权力分配关系）（）（我国的教育行政体制）（）（美国）、（）；（权力机构关系）（）和（）。
以行政权力的划分标准来进行分类，可以把行政体制分为（）
以董事会与行政权力为主的高校管理体制的模式是（）。
行政体制的核心组成部分是（），其也是行政体制得以正常运转的动力。
加快行政体制改革，应该合理配置（）权力，使其相互协调又相互制衡。
政府职能依法全面履行，依法行政体制基本完备，行政决策科学民主，宪法法律严格公正实施，行政权力规范透明运行，人民权益切实有效保障，依法行政能力普遍提高是建设政府的（）
教育行政体制是国家行政体制的一个组成部份，其核心内容是（）。
加快行政体制改革，应该合理配置决策、执行和（）三类权力。
立法权力、行政权力和司法权力是社会公共权力的一种（）划分。
按照行政权力在个人和集体之间的配置划分，将行政权力体制划分为（）。
以行政权力的划分作为标准来进行分类，可以把行政体制分为（）
以行政权行使的性质和范围为标准，行政权力体制可分为（）。
建国以来我国的教育行政管理体制围绕着中央与地方教育行政权力、职责的划分问题，经历的发展历程是（）。
行政管理的主要构成要素应该是行政权力、行政职能、行政组织、行政体制和行政手段方法等构成。其中行政权力是国家政治权力的重要组成部分,是行政管理活动赖以展开的强制性依据。
按照中央行政组织与地方行政组织间权力分配关系划分,行政组织体制可划分为集权制、分权制与均权制三种。下面说法中正确的有
政府行政体制改革，如果仅仅停留在行政权力的内部分权和重新配置，它所关注的便仍然只能是行政效率问题，而不太可能从根本上解决行政权力一枝独大的公正问题。同理，如果不能在转换政府职能的同时，加大力度对社会组织的管理体制进行大刀阔斧的改革，则所谓政府职能向社会组织和企业转移，很可能会变成审批事项从“大政府”向“二政府”的转移，不能达到改革的实质目的。对本段文字主旨概括最准确的一项是()。
行政体制的核心问题是行政权的划分和行政组织的设置，以及对政府系统的各级各类政府部门职权的配置。()
建国以来我国的教育行政管理体制围绕着中央与地方教育行政权力、职责的划分问题，经历的发展历程是；（）
下列不属于行政组织的权力配置体制的是（)。
8、8．行政管理的主要构成要素应该是行政权力、行政职能、行政组织、行政体制和行政手段方法等构成。其中（）是国家政治权力的重要组成部分，是行政管理活动赖以展开的强制性依据。
