8岁，在智力测验中得分为100，则其智商（IQ）为（）
张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试智商的意义是（）。
韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为（）。
张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”针对主试人员的“智力轻度低下”的结论，正确的评论是（）。
IQ=［13（×-M）/S］+100称为（）
1960年修订的斯坦福-比内量表使用了离差智商，其平均数为100，标准差为（）。
某儿童8岁，在智力测验中得分为100，则其智商（IQ）为（）
韦氏智力量表的智商公式为：IQ=（）。
10=［15（X-M）］／S+100称为（）
张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是（）。
患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。离差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示（）。
IQ=［15（X-M）］／S+100称为（）
IQ＝［15（X-M）］/S+100称为（）。
IQ=［13（X-M）/S]+100称为（）
在离差智商IQ=15(X-Ｘ)/s+100，s表示()
IQ=15（X-M）/S+100智商是指（）
张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有（）。
在比率智商公式IQ=MA/CA×100的公式中，MA表示( )
比率智商公式IQ=(MA/CA)100中的CA代表什么（ ）。
在离差智商公式IQ=100±15(X～m)/SD中，SD表示( )
维克斯勒将离差智商的平均数定位100，标准差定为（）
张某，7岁。二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67(平均数100，标准差15)。主试人员告诉被试和家长："请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。"被试接受的智力测验应该是A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表
智力单位IQ=（MA/CA)×100称为A．人格智商B．离差智商C．比率智商D．中位数智商E．百分位智商
在离差智商中，IQ=15（X-M)/S+100中，M表示A．受试者测得分数B．该年龄组平均分数C．该年龄组人数D．该
