“你以为我贫穷，相貌平平就没有感情吗？我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就象我现在难于离开你一样。可是上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等的站在上帝面前。” 这是简爱与罗彻斯特对话中精彩的一部分，从中你能看出简爱怎样的性格合乎和追求？
练拳要想上虚下实，中部活，腰应当怎样做？
怎样应用追求数量的方法？
向秀和郭象认为怎样去追求幸福（）。
怎样搞好出生人口性别比的宣传教育工作？
我们在现实生活中怎样才能满足对真善美的追求，对科学的探求，对生活意义的追求，那就是（）
怎样活在当下呢？
《一滴水可以活多久》一文，表现了作者怎样的生命观？
《红楼梦》中的《葬花吟》意在表现黛玉怎样的人生追求？
太极拳如果只追求内在的意气运动，不追求外在的神形运动，是怎样的表现？
专业技术人员怎样在生活工作中更好的提高自我调适的能力？（）
《小学生好词好句好段》要让叙事文章读起来更精彩吸引人，必须做到怎样选材，编排和刻画？（）
现代通识教育鼓励个体藉着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以己悲，追求心灵的成长和人性内在的精神解放，在真正的学习和探究中，展现个体的潜能，体悟生命的意义，诠释生活的真谛，实现对功利的超越，对自我的超越。 从这段文字可以得出以下哪个结论：
喷雾技术追求的目标是什么，怎样来达到这个目标？
《一滴水可以活多久》中，作者怎样描写“她”在自己老伴去世时的感情？
“机遇只垂青哪些懂得怎样追求她的人”出自
在选择恋人、追求爱情时，男性往往会怎样表现？
什么是代词的活用？人称代词和疑问代词怎样活用？
5、怎样追求崇高的理想境界？
文人士大夫对“渔樵”有着怎样的追求？
在道德与法治的课堂上,同学们展开了关于“怎样的一生是值得的 ”这一话题的讨论。同学们纷纷表达了自己的看法,以下看法中正确的是:1能够活出自己的人生,实现自我价值2在看到别人的需要时付出自己的爱心3无论事情大小,都能承担起自己的责任。4只是为自己活,只顾自己而不管别人的需要 5将个人追求建立在人类共同需要的基础上
考点六活出生命的精彩21.在某社区学习中心,一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时,他们每个人有着不同的回答。公司职员小王说:“我觉得一周中有五天是在为别人打工,只有这两天,我是在为自己做事。”大学教授小刘说:“我上学时得到过好多好心人资助,现在我也想多帮助别人,回报社会。”这则材料告诉我们（）①生命是独特的,生命的意义是具体的②生命的意义需要自己去发现和创造③我们要热心公益、服务社会④我们要增强责任感,在奉献中提升生命价值
何玥，一个年仅12岁的小学生，当听说自己的生命只剩三个月时，她毅然决定将自己的器官捐献给需要的人。最终，他的肝和肾挽救了三个人的生命。何玥的事迹给我们的启示是（）①生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献②生命有接续③珍爱他人的生命就要放弃自己的生命④在生命的继接续中，人类的精神也在不断传承
生活方式的概念特性与理论功能 作为科学范畴的生活方式是一个复杂、多层次的概念,不同的学科有不同的定义表述。我们从中国问题意识出发,把生活方式置于新时代实现美好生活的社会发展目标下考量其理论功能,则需要依据马克思主义理论,把它视为基本的社会范畴。具体地说,生活方式是研究在现实的社会结构关系和生活资源供给条件下,人们是如何通过价值选择建构自身的生活需要,从而获得自己想要的那种生活的。对于作为社会范畴的生活方式到目前是较少研究的领域。基于我国新时代的现实语境,尝试从以下四个方面揭示其概念特性及理论功能。 第一,生活方式是一个具有价值属性的“意义系统”,在现实中以回答“怎样生活才是好的”问题为指向。把生活方式视为“意义系统”,是多学科共同的视角。人的生命的根本特征是从事有意识的生命活动,总是通过意义的建构在日常的、琐细的生活中获得某种生命依归的价值感受,不管其自觉程度如何。我们要满足人民日益增长的美好生活需要,但“需要”不同于“欲求”,属于文化形态,体现的是价值选择性。社会的基本价值是,每个人的生命都是独享的,追求自身幸福是人的本性,社会要高度尊重个体的生命价值和追求幸福的权利;但幸福不是靠个
