教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的变调问题，引导学生掌握正确发音，下列可以作为 案例使用的是( )。
能借助"三读（读通、读懂、读好）"进行自主学习，乐于朗读，达到正确、流利、有感情地朗读课文。通过体验、联系上下文等各种手段理解本课"肃然起敬""小憩""庸碌""擎天撼地"等词语的意思，从而体会作者的思想感情，理解生命的价值，体味生命的顽强和美好。同时能把握主题词，准确理解文意。这是一位初中语文教师为课文《生命生命》一课设计的教学目标，以下对其评价错误的一项是（）。
教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别，下列不能作为案例使用的是（）。
以下项目属于婉格尔提出的社会支持网络类型的是（）。
“热心肠的同志送给我两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝的味儿。”朗读这段话时，可在读哪个词语之前设计不自觉地抽一下鼻子深吸一口气的体态语，以增强形象感受。
朗读训练对于教师口语具有承上启下的桥梁作用。
第三题朗读重点测查（ ）。
在口语中可以儿化的词语有（）。
大部分轻声词语在口语中历史比较悠久 。
要做到语言的新颖，就要注意多用具体形象的语言，绘形、绘声、绘色地描述事物，要多用新鲜的词语，使无形的东西有形化，可以恰当地使用一定的修辞手法，多用群众的口语。
以下属于柔情婉意之水的词是（ ）
在第三题朗读短文中，文章只取前（ ）个音节。
【口语题】朗读下列多音节词语（本题为口语题，请录音并上传音频） 佛寺 照相 亲切 返青 耻辱 幼儿园 爽快 局面 钢铁 传说 人群 逗乐儿 摧毁 爱国 挫折 篱笆 报答 随后 盼望 提成儿 螺旋桨 修养 明白 英雄 军阀 的确 公民 拉链儿 从中 暖瓶 深化 难怪 灯泡儿 温柔 内在 调和 总得 恰好 完善 眉头 夸张 学习 窘迫 毽子 典雅 妇女 标准 不速之客
电梯门安全电路的导线由于工作电流很小，故用0.5mm2以下的电线即可。此题为判断题(对，错)。
【判断题】在朗读时，一个词读错了，可以再读一次。
【口语题】朗读以下词语： 茁壮zhuó zhuànɡ 战争zhàn zhēnɡ 支柱zhī zhù 主张zhǔ zhānɡ 珍重zhēn zhònɡ 站长zhàn zhǎnɡ 车床chē chuánɡ 踌躇chóu chú 抽查chōu chá 出产chū chǎn 驰骋chí chěnɡ 长城chánɡ chénɡ 闪烁shǎn shuò 少数shǎo shù 史诗shǐshī 神圣shén shènɡ 事实shì shí 设施shè shī 荣辱rónɡ rǔ 软弱ruǎn ruò 容忍rónɡ rěn 闰日rùn rì
【口语题】请综合运用朗读的基本技巧，正确、流利、有感情的朗读作品12号，并录制好音频发送至班级群，两人一组相互点评。
【判断题】宋真宗对犹太民族抱有歧视和偏见。（）
【口语题】这款应用是针对想提高英语口语的人的。
【口语题】朗读以下词语： 狂妄 湘江 状况 双簧 更正 风声 萌生 鹏程 情景 倾听 命令 宁静 老翁 渔翁 水瓮 葱郁 公众 轰动 总统 从容
【口语题】朗读以下词语：（提交音频） 自立——智力 资源——支援 资助——支柱 栽花——摘花 木材——木柴 擦嘴——插嘴 新村——新春 搜集——收集
口头汇报者要充分考虑听众的偏好、态度、偏见、教育背景和时间因素并注意相关的词语、概念，对不易理解的数字进行解释。
是固定词语的一个重要类别，是在口语中通行的固定词语
在教育活动中，教师不仅要“晓之以理”，更要“动之以情”，调控好自己的情绪和心境，始终精神饱满、情绪乐观而稳定，且不能带有主观偏见，这体现了教育口语的（)原则。
