（）强调社会生活在本质上是实践的，实践是人类特有的认识和改造外部世界的物质的感性的现实活动。
从经典力学到相对论的发展表明（）。①任何科学成就都是“站在巨人肩膀上”的发现②人类对自然界的认识是随着时代的前进而不断发展的③人类开始从宏观世界深入微观世界认识客观规律④科学的发展是无止境的
人类在通过感官认识、理解和改变主观与客观世界的过程中，不断地进行着信息的（）活动。
（）是感觉与知觉的总称，是人类认识客观世界的最基本的认知形式。
职业教育教师自觉地运用（）的世界观和方法论，认识和掌握人类社会发展的客观规律，热情地传播并勇敢地捍卫真理，推动社会进步。
智力在本质上是人类认识和改造世界的能力，是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。
所有真理由于都会受到人类实践水平和范围以及认识能力的限制，它是对无限的物质世界发展的（）的认识。
恩格斯说：“世界的真正统一性在于它的物质性。”下列能够充分说明这一论述的是（） （1）自然界是客观存在的物质世界 （2）人类社会在本质上是物质的 （3）意识是客观事物在人脑中的反映 （4）意识的内容和形式都是客观的
人类对客观世界的认识从物质实体开始。
从牛顿经典力学到爱因斯坦相对论的发展，说明（）①人类对自然的认识是随着时代的前进而不断发展的②科学的认识是永无止境的③科学成就往往是“站在巨人肩膀上”的发展④人类开始从宏观世界深入微观世界认识客观规律
从哲学角度看，人类认识客观世界的方法按其普遍性程度可分为的三个层次是（）
人类改造世界的能力和活动表现在（） ①人能够把客观规律作为行动的向导，指导实践 ②人能以自己的创造性的活动改造世界 ③人能改变或创造条件，变有害为有利 ④人能利用对规律的认识，改变规律起作用的方式，使规律的作用有益于人类
过去人们普遍认为，健康就是没有生病或者体质健壮，后来又认识到心理健康也是健康的重要内容。现在，世界卫生组织对健康的定义是，健康是指身体上没有疾病，心理、生理状态完整，社会适应能力良好。这说明（）①世界具有可知性②人类的认识能力是不断发展和提高的③人类社会和自然界能够和谐相处④人类社会的存在和发展是客观的
（）是人们对客观世界认识的成果，是人类历史实践经验的概括和总结。
历史唯物主义的生产力范畴是标志人类认识和改造主观世界与客观世界的能力的范畴。
（）是采用自然科学的工具与规则对社会领域和人类经验进行研究，通过对客观物质世界的观察与测量，寻求对现存事物的解释，对未来事物进行预测的一种研究方法。（1.0分）
人类的思维按其本性、可能和历史的终极目的来说,是能够认识无限发展着的物质世界的。( )
随着航天技术的发展,人类已经登上月球、绕地球飞行、建成载人空间站。宇航员在茫茫太空中发现的无论是暗物质,还是反物质,说到底只有物质。这表明（）①把客观精神当作世界的主宰和本原的观点是错误的 ②世界的真正统一性在于它的物质性 ③自然界是物质的 ④世界是物质的世界
文献的功能：人类认识和改造客观世界的重要资源;人类进行科学交流、获取信息、传授知识的重要工具;确认科研人员发现或发明优先权的基本手段;衡量一个学科、一个研究机构乃至一个国家的学术水平的重要标志
人类对客观世界的认识从（)开始。
辩证唯物主义认识论中的客体是指（)。A.客观存在的所有事物的总和 B.物质世界的一切事物
标志着人类对客观规律的认识，开始从宏观世界深入到了微观世界的是（）
__是认识过程的初级阶段,是人类认识客观世界的开端（）
多选题 “教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一”的含义包括（） A 教学认识过程是特殊的认识过程 B 教学认识过程依靠前人的实践和经验，快速、准确的认识客观世界 C 教学认识过程受到教育框架的限制 D 教学认识过程符合人类一般认识过程
