幼儿园体育活动内容的特点之一是基础性，即幼儿园体育所要发展的身心素质和所组织实施的活动内容是低层次的、必需的、易做到的，是幼儿未来发展的基础。（）
体育过程是一个促进人全面协调发展的活动过程。
请根据小学生的身心发展特点，简要描述小学体育课教学的基本要求
以（）为基本手段体现了体育促进身心发展的手段的独特性，使得体育文化与饮食文化、健康文化相区别。
学校体育是指通过体育课教学、（）和训练以及运动竞赛等形式来增强学生体质、促进身心健康与智力发展、培养良好的道德品质与个性特征的教育过程。
体育课程是寓促进身心和谐发展，思想品德教育变化科学教育、生活与体育技能教育于身体质必并有机结合的教育课过程。
学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。
科中心论和手段论体育观（），但忽视学生情感、态度、意志等非智力因素的发展。目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值，以有效地完善学生的独立人格，促进其身心协调发展。
（）是由学龄前儿童身心和谐发展的本质所决定的。
体育是身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。
高等学校体育是我国培养身心健康发展的高级专门人才的需要；既是国民体育的基础，又是发展我国体育事业的需要；既是丰富大学生课余文化生活，建设校园精神文明的需要，又是高等教育的重要组成部分。
根据体育教学和学生身心发展特点，小学体育教材可采用（）。
“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。这是个人身心发展理论的（ ）。
大学体育的目标之一是促进学生的身心发展
社会体育指导员是发展我国体育事业，增进公民身心健康，提高（）建设社会主义精神文明的一支重要力量。
社会体育的（）是统一的，是人身心合一特点的反映。
学校体育是国民体育的（）对于促进学生身心健康发展具有重要作用。
体育是人类发展身心和满足自身的（）需要。
个人的身心和谐、协调发展既是人的全面发展的内在条件，也是人的全面发展的（）。
课余体育锻炼是指学生在课余时间里，运用多种体育手段，以发展身体、增进健康、愉悦身心为目的的（ ）。
现代体育同时还能够作为社会教化的手段来促进个性的形成与发展,这表明体育的功能可以促进身心的健全发展。
在青少年阶段，游戏介入体育教育可以促进个体身心发展。（ ）
党的十九届四中全会要求，坚持和发展新时代“邓州经验”，畅通和规范群众诉求表达、利益协调、权益保障通道（）
