为了评价健康水平，1985年，培恩（Payne）和哈恩（Harn）编制出健康行为水平自评问卷，20世纪90年代，美国学者马丁（Matin）编制出健康状况评价量表。
美国学者巴纳德在1938年出版的《经理人员的职能》这本书中，系统地提出了（）。
美国学者波特提出的营销差异化战略包括（）
美国学者迈克尔波特将国家优势的发展阶段分为四个阶段，即要素驱动阶段、投资驱动阶段、（）、财富驱动阶段。
美国学者迈克尔波特将国家优势的发展阶段分为四个阶段，即要素驱动阶段、投资驱动阶段、（）。
美国学者迈克尔，波特将国家优势的发展阶段分为要素驱动阶段、投资驱动阶段、（）
艾萨德于1940年出版了《区位经济学》书中对克里斯塔勒的中心地理论作了补充。
美国学者马丁・特罗提出高等教育毛入学率在（）时，为大众化教育阶段。
美国学者波特认为，除了现有厂商和潜在竞争者外，还有一些因素影响到竞争结构，比如（）。
美国学者巴纳德在1938年出版的《经理人员的职能》这本书中，系统地提出了（）理论。
美国学者迈克尔•波特认为一个产业的竞争状态取决于（）基本的竞争力量。
美国学者奥尔波特把价值观划分为六种类型理论型、（）、审美型、（）、政治型、宗教型。
按美国学者马丁.特罗的理论，如果18～22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育，则高等教育发展便进入了“大众化阶段”。
目前，我国高等教育毛入学率达到40％，超过中高收入国家平均水平。根据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于（）。
美国学者波特提出的竞争性战略包括（）。
美国学者波特认为，可以影响到竞争结构的因素有()。
美国学者马丁·特罗提出：高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属于英才高等教育阶段。此题为判断题(对，错)。
美国学者奥尔波特把价值观划分为六种类型（)、（)、（)、社会型、政治型、宗教型。
美国学者波特的五种竞争力模型除了现有厂商和潜在竞争者外，还包括（)。
道德教育的（）模式，是当代德育理论中流行最广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定阶段和顺序从低到高不断发展
按照美国学者波特的理论，企业的基本竞争战略包括（）
