美国心理学家桑代克尔反对形式训练说，提出了迁移的（）
以（）等为代表的资产阶级革命派，提出“民族、民权、民生”的“三民主义”革命纲领，首次喊出“振兴中华”的时代强音。
以陈独秀、李大钊等为代表的进步知识分子，在对辛亥革命失败的教训认真思考后，把思想解放视为“救国之要道”。于是他们（）
以罗杰斯等为代表的人本主义教育思想，属于教育学的多元化阶段对我国教育学发展产生重大影响的国外教育思潮之一。
联合国教科文组织对学校心理学家的资格和训练提出下列要求（）
以阿兰索、密而斯等为代表的经济学家将边际分析方法应用于传统的地租理论中，导致了地租研究的深入，从而孕育出新古典主义城市地租理论。()
1840年，德国化学家（）提出了植物以矿物质为营养的“矿质营养学说”，为科学的无土栽培奠定了理论基础。
美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的（）。
在进入（）以后，以阿兰索·密而斯等为代表的经济学家将边际分析方法应用于传统的地租理论中，导致了地租研究的深入，从而孕育出新古典主义城市地租理论。
心理辅导课程以活动和训练为主要形式，没有传统的讲授教学。
美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）
下列哪个选项是由美国的心理学家斯金纳提出，用来形容以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说（）
认为心理官能通过训练得到提高而产生迁移的学说是（）。
从1956年起，我国建立业余训练制度，对高水平动员逐渐形成了以代表队为基本形式的（）
1858年德国病理学家魏尔肖提出（）的观点，通常被认为是对细胞学说的一个重要补充。
西方经济学界对里昂惕夫反论提出了各种解释，其中有代表性的学说包括（）
以概念、判断、推理等为形式，对事物关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆，叫做（）。
通过对狗等动物的训练研究，提出条件反射学说的著名学者是（）
培训模式以集中培训、准提讲座、个别指导、学习交流、自学等为常见模式。
古希腊以（）为代表的学派提出了万物由火、水、土、气四种元素组成的学说。
以贾平凹等为代表提出“大散文”模糊散文的界限，和以（）为代表的“文体净化”说，在上世纪90年代的争论一时难以平息。
领导管理型是以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。()
领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，就是“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。()
