外四大给我们什么启示？

A . 面对竞争，我们应该努力去增强我们自身的实力，才能发挥出更好的成绩，产生社会促进效应 B . 要善于宣泄自己的未能实现的意愿和未能满足的情绪，这对个人的身心和工作效率都非常有利 C . 凡事在先，须加忍让，防止激化待心平气和时，彼此再理论，明辨是非 D . 当同学或自己受到公众的关注或注视时，学习和交往的效率就会大大增加

A . 政策之间应该相互配套 B . 中央的政策细化到各地执行时，需要符合实际 C . 顶层设计和基层创新相结合 D . 中央与地方在政策上要保持一致性

A . 教学策略具有适时调控性 B . 生成的课堂教学比预设的课堂教学更符合课堂教学实际需要 C . 课堂教学是一项复杂的活动，课堂教学情境是多变的系统 D . 教学策略具有相应的灵活性，教学过程应该根据学生的实际情况选择

A . 当学生出现错误时，只有严厉的批评才能进行行为矫正 B . 教育应该适度，不能给学生带来过重的心理负担 C . 教师对于学生的问题行为，不能一味批坪，而应该循循善诱 D . 针对性格不尽相同的学生，应该采取不同的方式处理问题

A . 集体中存在着“一块最短的木板”，一定要将它做长补齐 B . 弥补弱势学科，发挥整体功能的作用 C . 改掉性格中的致命弱点，从而提高整体形象 D . 我们不必在乎短处，只要发挥我们的长处就可以了

A . 第一次提出双赢的思想 B . 通过分工可以提高生产效率 C . 强调贸易保护主义，也可以实现双赢 D . 闭关自守肯定落后，以邻为壑的贸易保护的结果必定两败俱伤

A . 注意努力与绩效间的关系。管理者应该从主客观影响员工的期望值，使员工能有合理的积极的预期，从而勤奋的工作 B . 要及时对绩效予以奖励，使员工能继续积极努力的工作 C . 奖励的内容要合乎员工的需求，使员工能得到满足 D . 为怎样促进工作丰富化提供了重要概念和指导

A . 对人、对事要防止以点代面 B . 在看待别人的时候，要避免第一印象的不良影响 C . 要防止把自己的主张强加于人 D . 凡是领导者、公关人员等要注意给自己的工作对象留下好的第一印象

A . 要继承前人经验，不能割断历史 B . 要从实际出发，不能迷信书本 C . 要发挥主观能动性，不能消极等待 D . 既要尊重规律，又要发挥主观能动性

A .https://assets.asklib.com/psource/2016042309524521140.jpg

A . 人应该修身养性，不为物所困。 B . 人应该有自己高低贵贱的判断标准。 C . 人应该“无为”而动。 D . 对于侵害我们利益的人和物，应该回击。

A . 课堂教学秩序的维护需要教育机智 B . 维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价 C . 教师应该了解学生的心理特征，才能更好地处理师生关系 D . 纪律只是手段，维护学生的学习积极性，提高学习效果才是目的

A . 教学策略具有适时调控性 B . 生成的课堂教学比预设的课堂教学更符合课堂教学实际需要 C . 课堂教学是一项复杂的活动，课堂教学情境是多变的系统 D . 教学策略具有相应的灵活性，教学过程应该根据学生的实际情况选择