下列属于分部制组织结构优点的是（）。

A . A、组织结构富有弹性 B . B、结构简单，指挥系统清晰、统一；权责关系明确 C . C、横向联系少，内部协调容易 D . D、信息流通速度快，内部沟通效率高，能够及时解决问题，管理效率高

A . 便于因材施教 B . 以课为单位进行教学，比较科学 C . 能够促进学生的社会化和个性化 D . 便于系统的传授各科的系统科学知识

A . 项目团队中各成员无后顾之忧 B . 项目管理层次相对简单，使项目管理的决策速度、响应速度变得快捷起来 C . 有利于项目的专业技术问题的解决 D . 当项目全部由某一职能部门负责时，项目的人员管理与使用上变得更为简单

A . 职能部门重叠，管理人员增多，费用开支大 B . 分权不当，易导致各分部闹独立性，损害组织整体目标和利益 C . 各分部之间的横向联系和协调较难 D . 不利于培养高层管理者的后备人才 E . 职能机构和人员相互间的沟通协调性差，各自的观点有局限性

A . A.有利于高层管理者集中精力搞好全局及战略决策 B . B.有利于发挥事业部管理的主动权 C . C.职能机构重叠 D . D.分权不当容易导致各分部闹独立，损伤组织整体利益 E . E.各分部横向联系和协调较难

A . A、中下层可以有日常的决策权限 B . B、中下层在统一规划下可独立经营 C . C、中下层有一定的财务支配权 D . D、上级的控制以完成规定的目标为限

A . 利于高层管理者摆脱日常事务，集中精力抓全局性、长远性的战略决策 B . 各分部有较大的自主经营权，利于发挥分部管理者的积极性和主动性 C . 职能机构和人员相互间的沟通协调性好 D . 利于加强管理，实现管理的有效性和高效率 E . 利于培养高层管理者的后备人才

A . 节省大量电缆和安装费 B . 减小回路电流 C . 增大回路电流 D . 有利于安全防爆

A . 严密性 B . 稳定性 C . 固化性 D . 普适性

A . A、方木与原木结构 B . B、胶合木结构 C . C、木门窗制作与安装 D . D、木构件防护

A . A、组织结构富有弹性 B . B、结构简单，指挥系统清晰、统一；权责关系明确 C . C、横向联系少，内部协调容易 D . D、信息流通速度快，内部沟通效率高，能够及时解决问题，管理效率高

A . 组织结构形式简单 B . 管理者只负责某一职能领域的专门工作 C . 管理运作成本低 D . 有严密的纪律和秩序体系

A . A．总经理全权负责，避免多头领导，费用、质量和进度的控制更加容易 B . B．项目组内部沟通顺畅 C . C．团队成员工作目标单一，项目成员可以全身心地投入到项目工作中去，有利于团队精神的形成和发挥 D . D．管理层次简单，对项目管理的决策相应速度快捷

A . 严密性 B . 稳定性 C . 固化性 D . 普适性

A . 领导隶属关系简单、明确 B . 机构简单 C . 指挥统一 D . 稳定性较高 E . 上下信息传递迅速

A . 网络制 B . 直线、分部制 C . 矩阵制 D . 分部、网络制

A . 结构简单，命令统一 B . 利于集体审议与判断 C . 可满足现代组织活动所需的统一指挥和实行严格责任制的要求 D . 有利于发挥事业部管理的主动权 E . 管理工作分工较细

属于多线型组织结构的为() A、直线型 B、直线-参谋型 C、职能型 D、分部制组织型 E、委员会

A．彰显了学生的主体地位 B．充分调动了学生学习的主动性 C．提升了学生的自信心 D．扩大了学生的交往范围，加大了同学间的相互影响，有利于增强同一层次学生之间的竞争意识和合作意识

A．事权集中，责任明确 B．决策果断，指挥有力 C．办事迅速，效率高 D．集思广益，考虑周全

A．有利于发挥教师的主导作用 B．有利于学生获得系统的科学知识 C．有利于学生主体性的发挥 D．有利于经济有效地大面积培养人才

A．机构简单 B．权力集中 C．人员精简 D．分工合理