在音乐教学评价中，检验学生阶段性的学习效果的评价方式是？（ ）。
从教师来说，备课必须做到以学生为本，从学情出发，从而采取相应的教学策略，做到（）。
（）是指使学生在音乐教师的指导下，有日的、有计划地主动参与多种认知、体验、表现、感受等音乐活动，达到音乐教学目标所必须经历的各项活动程序。
教育教学目标是以该专业所对应的典型职业活动的工作能力为基准，即着重于学生职业能力的培养。
（）是以教学目标为依据，运用观察、测验等方法收集学生学习状况的客观资料，进行量化处理后，作出学生学习情况的价值性判断。
确立音乐教学目标应当遵循的原则不包括（ ）。
以学生为本就是以育人为本，学校要从学生的需求出发，尊重学生的（）等差异，在结合自身实际情况的基础上开展多样化、个性化的教学。
教学策略的有效性判断标准，在于是否有助于达成预定的教学目标、达到预期教学效果，促进学生的学习与发展。（）
语文教学目标表述必须从学生发展的角度出发，行为主体必须（）。
音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的（）。
语文教学目标表述必须从学生发展的角度出发，行为主体必须是（）。
不是以教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略是（）。
音乐教学中，教师要深入领会课程的基本概念，以音乐为本，以学生为本，全面实现（）和课程目标。
过去的音乐教学大纲在编写的指导思想上，是以学科知识为中心，以体系化的学科知识的传授为贯穿线。现在的音乐课程标准的着眼点，就在于（ ），这是一个明确而坚定的目标。
按照系统论的观点，教学设计是以教学需要为立足点，从确立目标出发寻找达到目的的最优点，建立起解决教学问题的一般步骤、程序和方之（）
组织教学最基本的出发点就是（ ），组织引导学生积极地参与音乐学习活动。
音乐教学评价的哪一条原则要求评价必须从整体出发，全面进行评价（）
教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用（）分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
为满足教学效果交流和教学评价的需要，学习目标界定必须明确具体。
（)学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
【判断题】图案强调的是装饰效果,是在现实形态的基础上进行夸张、变形,追求的视觉上的审美效果。图形创意是以主观需要为出发点的形态,根据一定目的重新构建创造新的形态,在内容上则更为充满想象力,这是两者的根本区别。
【判断题】教学评价是根据一定的教育目标和教育标准，运用可行的科学手段，对教育现象、教学效果及教学任务完成情况以及学生学习的质量和发展水平做出科学的判定，从而为教育决策提供教育依据，以改进教育服务的过程，是教师最常用的教学技术之一。
【填空题】形成性评价如何协助和鼓励学生改善其作品：教师必须（）学生；教师应鼓励学生（）找寻答案；当有需要为学生的作品加上教师的音乐意念时，应（）；教授聆听音乐时，（）是极为重要；教师应（），以自己的个人经验教导学生；教师对何时和如何给予学生回馈要有（）；无论是极端的指导性或是辅助性的教学均非最佳的教授创作的方式；介乎两者之间的一个平衡点可能是最好的方式；恰当的回馈与创作活动的目标不能分割。
用目标参照性测验对学生成绩进行评定，依据 教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成 绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不 以评定学生之间的差别为目的，称为（）
