多元文化课程
《普通高中语文课程标准（实验）》指出，要“增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活”。这一能力和要求侧重达成课程目标的（）。
国外早期儿童教育课程的多元文化方向的发展主要表现为将多元文化的影响“注入”课程和活动设计之中，如对少数民族的儿童进行双语和二元文化的教育，鼓励各个民族群体培植他们自己的文化，并成为懂两种文化的人，从而建立文化民主。
新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。
多元文化课程与教学的策略首先应考虑的是（）。
幼儿园课程发展呈现多元化的趋势。
下列关于高中数学课程中促进多元化评价的说法不正确的是（）。
简述多元文化课程与教学的主要目标。
多元文化课程教育模式主要分为（）和（）。
20世纪80年代初期，美国中小学课程中增加了（）、（）、多元文化教育、反毒品教育、性教育等内容。
多元文化教育的实施需要另设有一门学科，将少数民族文化或外来文化资产纳入现有的课程中。
多元文化图书馆在尊重不同语言文化的基础上，为不同种族、不同文化背景的读者提供服务。特别要关注那些处于多元文化边缘的群体，如（）等。
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
20世纪（）年代以来，我国幼儿园课程改革进入了百花齐放的多元化阶段。
普通高中美术课程在拓宽学生美术视野，引导学生尊重世界多元文化的同时，还要提高学生对（）的认同度。
下列属于多元教育课程的特征的有（）
本课程认为先秦道家思想发端多元，主要有两个重要来源，它们是
根据课程内容可知：文化在多元发生以后，走向统一化的文明进程，这个过程是非常缓慢的。（）
多元语言代表了多元文化
1.发展性课程评价的基本理念：以（ ）为本不断促进使课程改革面向多元，促进交流、对话和反思。
幼儿多元能力实践课程的指导策略
综合性学习的设计要开放、多元、提倡与其他课程相结合、开展跨领域学习。
根据本课程，群众多元化、差异化导致群众利益诉求的多元化，以下属于群众的是（)。
音乐鉴赏课学习中，在学生学习完舒伯特艺术歌曲的《魔王》之后，王老师安排了接下来的环节，下列教学环节中哪一个选项符合《普通高中音乐课程标准（实验）》中的“理解多元文化”的基本理念（）
