阅读《木兰诗》的教学实录(节选),按要求答题。师:伙伴在遇到花木兰女装出现时言行神态如何?生:“火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。”师:找得非常好,下面我请几位同学来表演一下。(陆续叫的几个同学都没把伙伴那吃惊的神态表演出来)生:老师给我们表演一下吧!教师课前并无相关准备,一时显得比较尴尬,学生们开始窃窃私语起来。但这位教师并没有拒绝,而是迅速调整状态,接着便进入角色,用吃惊的神态表演:“啊,你是女人……”表演完后,学生给予了老师热烈的掌声对上述教学实录的评价,不正确的是()。
阅读下面这段教学实录并回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)以下是结合新课程理念对这位教师的做法进行的评析,说法有误的一项是()。
阅读下面一段教学实录(节选)回答问题。师:(赞叹的,语气上扬)这篇文章写得好不好啊?生:(异口同声)好!师:(试探的)最值得我们学习的是文章的形式还是……生:(齐声)内容!师:(满意地)好!接下来我们来学习这篇文章深刻而又富有哲理的内容!以下对这段教学片断评析错误的一项是()。
阅读《花木兰》的教学实录(节选),按要求答题。师:伙伴在遇到花木兰女装出现时言行神态如何?生:“火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎。”师:找得非常好,下面我们请几位同学来表演一下。(陆续叫的几个同学都没把伙伴那吃惊的神态表演出来)生:老师给我们表演一下吧!教师课前并无这个准备,一时显得比较尴尬,学生们开始窃窃私语起来。但这位教师并没有拒绝,而是迅速调整状态,接着便进入角色,用吃惊的神态表演:“啊,你是女人……”表演完后,学生给予了老师热烈的掌声。对上述教学实录的评价,不正确的是()。
阅读《爸爸的花儿落了》的教学实录(节选),回答下面的问题。 师:《爸爸的花儿落了》这篇文章题目有何含义? 生:从课文看确实指爸爸种的夹竹桃的败落。 生:这也指爸爸的不幸去世。 生:这个题目一语双关。 关于这则课堂提问,以下说法正确的一项是()。
阅读下面一段教学实录(节选),回答问题。师:(赞叹的,语气上扬)这篇文章写得好不好啊?生:(异口同声)好!师:(试探地)最值得我们学习的是文章的形式,还是…生:(齐声)内容!师:(满意地)好!接下来我们来学习这篇文章深刻而又富有哲理的内容!以下对这段教学片段评析错误的一项是()。
阅读下面一段课文,回答下列问题 呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以告知之臭。 解释下这段文字中划线字的含义。
阅读《窗》的教学实录(片段),按要求答题。师:学完了泰格特的《窗》,老师现在给大家留一份作业自助餐,你可以选做其中的一项。1.××是文中的成语,用其中五个编写一段话。2.以"人性的弱点"为题,写一篇读后感。3.参考《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《项链》,就课文结尾的特点,写一则300字左右的读书笔记。下面的分析正确的是()。
阅读《安塞腰鼓》课堂实录(片段),回答问题。师:今天,让我们一起走进陕北,来到黄土高原,去欣赏独具风味的安塞腰鼓。好,一起来朗读下,好吗?看!(生齐朗读)师(板书):安塞腰鼓上联:听关西汉子抡大锤敲响安塞震天鼓师:听同学们读出了《安塞腰鼓》的气势和豪迈,我作了个上联:听关西汉子抡大锤敲响安塞震天鼓,希望同学们在一会儿的学习中能够有所感悟。请同学们交流预习三分钟。以下说法不恰当的是()。
下面是一位教师教授高中语文必修五课文《林教头风雪山神庙》的教学实录(片段)的开篇介绍,按要求回答下面问题。师:本文的作者是谁?生:施耐庵。师:本文节选自哪部中国古典文学名著?生:《水浒传》。师:中国四大名著中的另外三部是什么?作者分别是谁?生:《红楼梦》曹雪芹,《西游记》吴承恩,《三国演义》罗贯中。对此教学实录片段的分析不准确的是()。
阅读下面一段教学实录(节选),回答问题。生:"跳鱼"怎么会有青蛙似的两只脚?师:是啊,鱼怎么会有脚?生:有!师:什么鱼啊?生:娃娃鱼。师:啊,见多识广!我想跳鱼也有两只脚,你们看到过没有?生(齐):没有。师:这说明什么问题?书上怎么说?生:说明闰土见多识广。闰土心里有无穷无尽的稀奇的事。师:对了。我们以后可以到闰土的家乡去看看,大概总会看到这种跳鱼的吧。还有什么问题?以下对这段教学实录评价错误的一项是()。
阅读一位高中教师教授必修(5)《陈情表》的课堂实录回忆(节选),回答下面问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
以下是《乡愁》的教学实录片段,阅读后完成问题。
下面是《祝福》教学实录的片段,阅读后回答问题。生:为什么她叫祥林嫂?(全班笑)生:为什么你叫林子浩?(前一提问的学生脸红)师:这个问题提得好,祥林嫂这个名字的确大有讲究啊!生:(一脸诧异)啊?师:大家请找出《祝福》中单独成段的一句话--“大家仍然叫她祥林嫂。”师:封建社会“出嫁从夫”,嫁给祥林应当叫祥林嫂,后来嫁给贺老六,应该叫什么?生:贺六嫂。师:可现在偏偏“仍然叫她祥林嫂”,为什么呢?(学生纷
阅读《猫》教学实录(节选),回答问题。师:同学们,本节课我们来学习郑振铎同志撰写的《猫》一文。猫是大家比较熟悉的动物,大家可能养过猫,想必大家一定很了解吧。老师事先安排了预习.大家讨论5分钟看谁说说你了解到的有关猫的知识。生1:我家里养过一只猫,它长着一双圆圆的眼睛,浑身上下都是黑色,很可爱,它最大的特点就是爱睡觉。生2:它长着一双很锐利的爪子,可以抓住老鼠。我家的仓房里一只老鼠都没有,那可是猫的
13、下面是一段课堂实录: 刘老师:我给大家提一个问题,”如果大家的生命还剩下一天,你想做什么?“你们要在3秒内作答。 生A:我想陪伴家人 师:好的,小B,请你回答下。 生B:我……,我不知道。 师:如果我给你们3分钟时间,大家还会有怎样的答案呢? 3分钟之后,先后有10多位同学站起来阐述了自己的思考。 这说明等待时间变长后,学生的纪律状况得以改善。
阅读《(呐喊)自序》教学实录(片段),按照要求答题。 师:同学们已经自读《(呐喊)自序》,并作了一些批注。今天我们就来讨论这篇文章。先看第一段,请找出能够作为整篇文章线索的几个关键词。 生:梦、寂寞、呐喊。 师:鲁迅从寂寞中出来直接就呐喊了吗 还有哪个关键词 生:希望。 (教师板书:梦、寂寞、希望、呐喊)师:今天我们就以这四个关键词为线索分析、鉴赏课文。走进鲁迅的内心世界。我把大家分成四个组,每组
阅读下面一段教学案例(节选),回答后面的问题。
阅读下面一位教师的作文指导--借景抒情的教学设计,回答问题。()
阅读下面的写作教学课堂实录(片段),按要求答题。 师:巧克力的甜和其他糖果的甜有何不同 巧克力的味道会让你联想起什么 假如让“巧克力”成为一个意象,你觉得可以在什么样的场景中运用 生1:巧克力的甜里有一点点苦,但是苦之后,又甜又香又浓。 师:哦,开始品味出感觉来了。 生2:小时候,阿姨从城里来看我,带来一盒巧克力,看着它精致的包装,我一直都舍不得吃,这样的回忆总让人感到温暖。 师:小小的一盒巧克力
阅读《壶口瀑布》教学实录(节选),回答问题。 播放壶口瀑布的视频,教师激情讲述(略)。 师:今天就让我们跟随作家梁衡走进壶口瀑布,去感受她的魅力和带给我们的震撼。(板书:壶口瀑布梁衡) 师:刚才同学们都对自己眼中的壶口瀑布进行了描述,那么梁衡先生笔下的壶口瀑布是怎样的呢 下面请同学们大声地自由朗读课文。 (生自主朗读课文。师巡视指导) 师:好,同学们读完了课文,那么就请大家来说一说,初读课文之后你
阅读下面的问题,按要求回答问题。
阅读下面一段《社戏》的教学实录,回答下面的问题。 师:我们今天来学习《社戏》。首先我们来看看题目,从题目来看,你们觉得社戏应该是一种什么东西 生:一种文化艺术。 师:文化艺术。一种怎样的文化艺术呢 生:一种戏剧。 师:我们做过一次实践活动“戏曲大舞台”,你觉得它应该属于哪种戏剧 生:没有研究过。 师:请坐。我们看看下面有个注释:社,指土地神及祭祀土地神的活动;社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏
阅读《祖父的园子》教学实录的片段,按要求答题。师:下面来检查昨天学的几个字。我听说班里好多同学字写得很好。我想请4位同学上来默写。(请4人到黑板前,每人默写一个字:帽、瞎、抛、韭)师:我很欣赏这个字(给“瞎”字加了一个圈儿),“抛”字写得更好,“韭”也不错(边说边画圈儿),“帽”字写错了吧生:错了。师:好,请你来重写一个。(学生板书)师:字写得真好啊。大家注意“帽”(师板书)上面部分再宽一点,里面