教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（ ）。
教师的素质包括现代教育观念、优秀的教学能力、健康的心理素质、终身学习观念、创新精神等诸多方面的内容，其中（）是教师素质的根本。
在教师职业素养中，学生的年级越高，教师的威信越取决于教师的（）素养。
从根本上说，教师的教育威信来自于（）。
全体教师参与心理健康教育不利于提高教师的素质
社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括（）、业务素质和心理素质。
社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治业务、心理素质。
教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（ ）。
心理学认为：一个教师的威信不受其学识、品格、风度、情感、能力及教育艺术等方面在学生心理上所引起的影响。
教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即（）。
教师的言表风纪仅仅关系到他个人的教师形象、教育威信。
教师威信的维护和发展，通常取决于教师本身的哪些特征？（）
无论从伦理学、教育学还是心理学的角度来分析，教师的威信与提高教学质量（）
高质量的教育必须有高质量的教师，培养高知识结构的人才必定要有高素质的导师，而这一切取决于健康的（）
教师威信形成的决定性因素是教师本身的素质。
各级教育主管部门应当加强实施义务教育学校的教师培训工作，使教师的思想政治素质和业务水平达到（）规定的要求。
完善的教师心理素质是教师专业发展的必然结果和主要标志。
教师的各种心理品质和教师崇高的思想品质以及高度的专业知识技能是教师威信形成的基本条件。（)
中等职业学校班主任应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、经过相关培训的教师担任。班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，乐于奉献，掌握教育学、心理学、职业指导等方面的基本知识和方法，熟悉相关法律法规，具有较强的()能力。
随着教育改革不断深入，教育观念不断变革，教师威信的内涵也发生了变化。请谈谈：你对教师威信的理解论述如何有效地建立教师威信
