认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（ ）。
心理一致感用于描述个体对生活的总体感受和认知，不属于其构成因素的是（）
美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。
以下描述中属于元认知知识的是（）
根据具身认知理论，什么样的身体姿态更能产生骄傲、自豪的情绪？（）
具身认知的研究表明，我们对外在事物的认知以及情绪，是通过自己身体的生理状态提供的。
认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）
认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于解决问题，其理由是（）。
关于认知心理学观点以下哪项是不正确的？（）
认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（ ）
以下刊物不属于20世纪初湘籍留日学生所办的具较大影响的刊物（）。
以下选项中不属于认知主义心理学的学习理论的是（）
以下描述中属于元认知知识的是（）。
以下心理学家不属于认知心理学派的是（ ）。
45 图式是心理学当中描述人的认知（）的一个概念 1.0 分 图式是心理学当中描述人的认知（）的一个概念 原因
45 图式是心理学当中描述人的认知（）的一个概念 1.0 分 图式是心理学当中描述人的认知（）的一个概念 原因
4、具身认知指的是（）。
具身认知可解释抬头挺胸的人比起驼背的人会感到更多的自信。
认知干预：认知干预的原则认为，一个人的心理活动和心理状态决定于其内在的认知观念，个体心理问题的根源是其头脑中不合理的认识观念，认知干预就是要以正确的理论知识来改变个体的不合理认识。下列不属于认知干预的是 ()
认知干预：认知干预的原则认为，一个人的心理活动和心理状态决定于其内在的认知观念，个体心理问题的根源是其头脑中不合理的认识观念，认知干预就是要以正确的理论知识来改变个体的不合理认识。下列不属于认识干预的是()。
认知干预：认知干预的原则认为，一个人的心理活动和心理状态决定于其内在的认知观念，个体心理问题的根源是其头脑中不合理的认识观念，认知干预就是要以正确的理论知识来改变个体的不合理认识。下列不属于认识干预的是
以下（)描述不属于认知学派的教学观点。
美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（)。
