下列选项对“关键期” 有误的一项是()

A.鸟类的硬壳,人类 实关键词的存在 B.关键期最基本的特征 的短暂时期 C.关键期是突然开始和停止 D.在发展关键期,如果 发展,反之则会阻碍发展

时间:2024-04-14 12:49:31

相似题目

  • 下列对作家作品的解说有误的一项是()。

    A . 在我国古代文学史上,有许多名家常被人并称,比如:“李杜”即李白与杜甫,“韩柳”即韩愈与柳宗元,“苏辛”即苏轼与辛弃疾 B . “三言二拍”是我国古代五部短篇小说集的总称,作者是明代的冯梦龙 C . “三曹”指的是汉末曹操及他的两个儿子曹丕、曹植,他们在诗歌创作上有很高的成就;“三苏”指的是宋朝的苏洵与他的两个儿子苏轼与苏辙,他们在诗歌和散文上各有成就 D . 竹林七贤指的是三国时期曹魏正始年问的嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人,因其常在当时的山阳县(今博爱一带)竹林之下喝酒、纵歌,肆意酣畅,世谓七贤,后与地名竹林合称

  • 下列选项中作品及其主要人物对应有误的一项是()

    A . 《牡丹亭》一柳梦梅与杜丽娘 B . 《西厢记》一崔莺莺与张生 C . 《长生殿》一唐明皇与杨贵妃 D . 《桃花扇》一李香君与孔尚任

  • 下列选项中的节日与民族对应有误的一项是()。

    A . 芦笙节——苗族 B . 火把节——蒙古族 C . 开斋节——维吾尔族 D . 那达慕——蒙古族

  • 下列对自主学习理解有误的一项是()。

    A . 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。 B . 自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 C . 可以完全否定接受式的学习方式,倡导学生学会自主学习的方式。 D . 提倡自主学习的目的之一是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向。

  • 下列选项中作品及其主要人物对应有误的一项是()。

    A . 《牡丹亭》--柳梦梅与杜丽娘 B . 《西厢记》--崔莺莺与张生 C . 《长生殿》--唐明皇与杨贵妃 D . 《桃花扇》--李香君与孔尚任

  • 下列对“关键期”理解不正确的一项是()。

    A . A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期 B.关键期是突然开始和停止的 C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在 D.在发展的关键期间,如果能在一定时间内给以适当的良性刺激,就会促使英行为与能力得到更好的发展,反之则会阻碍其发展

  • 下列对范蠡描述有误的一项是()

    A . 范蠡曾两次辞官 B . 范蠡离勾践而去,是因为勾践是个不能与大臣共患难同享福的人 C . 范蠡归还相印,散尽家财,是个淡泊名利的人 D . 范蠡从商经营有方,治国深谋远虑,颇负盛名

  • 下列对专业工程分包合同描述有误的一项是()。

    A . 承包商为分包合同的发包人 B . 承包商对分包商具有主合同所定义的业主的责任和权利 C . 工程分包不能解除承包商的任何责任与义务 D . 若分包商出现违约行为,则由承包商和分包商共同向业主承担责任

  • 下列选项中国际组织与名称对应有误的一项是()。

    A . 联合国——UN B . 世界卫生组织——WHO C . 国际奥林匹克委员会——IOC D . 世界贸易组织——_WCO

  • 下列选项中标点符号使用有误的一项是

  • 下列对《渔家傲·秋思》赏析有误的一项是()

    A、上阕先用异字总写边塞秋景与内地的不同,然后以大雁、边声、长烟、落日、孤城等意象描绘出清朗、秀美的边塞风光 B、长烟落日孤城闭是写暮霭生成,夕阳西下,城门紧闭。这一句反映了当时西北边关战事吃紧,守军戒备森严的紧张形势 C、下阕首句写将士远离家乡,戍守边关,旷日持久;燕然未勒用汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石勒功而还的典故,表明作者功业未成的苦闷 D、整首词以人不寐,将军白发征夫泪作结,爱国之情与思乡之苦交相融会,构成了整首词矛盾、复杂、厚重的情绪,有一种苍凉而悲壮的美

  • 下列对加点字解释有误的一项是()

    A.为之声义(为:替) B.以旌其所为(为:做,行) C.是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭(为:治理,处理) D.吾社之行为士先者(为:成为)

  • 下列选项中对《五人墓碑记》文意理解有误的一项是()

    A.以五人死而皦皦与富贵之子,慷慨得志之徒死而湮没无闻对比,突出五人死义的荣耀 B.以五人死义之前矫诏纷出,钩党之捕遍于天下的情形与五人死义之后不敢复有株治对比,突出了五人死义的政治影响,对阉党的震慑力 C.以五人从容就死与高爵显位者脱身以逃剪发杜门佯狂不知所之对比,突出了五人所受到的良好的教育,赞颂了其高尚的品格 D.文章处处对比,处处凸显五人的忠义与荣耀,最终是为了表明死生之大,匹夫之有重于社稷这一思想

  • 列选项对课文理解有误的一项是()

    A.从标题中的 “趣”字可以看出,本文是一篇兼具知识性和趣味性的文章。 B.通过对 “马鞭”“酒杯”等的描述,作者用意在说明道具对京剧舞台效果的妙用。 C.京剧讲究 “狠狠做戏”,也就是“真”,所以剧中吃食都要端上舞台。 D.京剧中的杂技成分能够很好地表现出主人公的英雄气概。

  • "下列选项中红色字体的词语解说有误的一项是()

    A.忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,(总)该另有一番样子吧。(总:表明在平常的日子里月光就会是这番样子。) B.采莲是江南的旧俗,(似乎)很早就有,而六朝时为盛。(似乎:有不确定之意,表明采莲的历史久远,但何时开始不十分确定。) C.树梢上隐隐约约的是一 带远山,只有些(大意)罢了。(大意:在这里是大概的轮廓的意思,可见当时的朦胧静谧。) D.荷塘四面,长着许多树,(蓊药郁郁)的。(蓊药郁郁:突出了树的茂盛,也更加突出荷塘的幽僻。)

  • 下列对下列对诗歌理解有误的一项是()

    A.《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸,表达了作者对下层劳动人民的深切同情 B.把、称、叱、牵,几个简洁而有力的动词,形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺 C.手把文书口称敕中的文书是行政机构间互相往来的平行公文,而小太监手里却有文书和敕,这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺 D.牛困人饥日已高七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程,形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦:路远、车重、雪厚、人苦

  • 下列选项中红色字体的词语解说有误的一项是()

    A.忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。(总:表明在平常的日子里月光就会是这番样子。) B.采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛。 (似乎:有不确定之意,表明采莲的历史久远,但何时开始不十分确定。) C.树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。(大意:在这里是大概的轮廓的意思,可见当时的朦胧静谧。) D.荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。(蓊蓊郁郁:突出了树的茂盛,也更加突出荷塘的幽僻。) 此题为多项选择题。

  • 对下列成语解释有误的一项是()

    A.丧尽天良:头发直竖,形容愤怒到极点 B.无动于衷:对应该关心注意的事情毫不关心,置之不理 C.祸不单行:指不幸的事接二连三地发生 D.毛骨悚然:头发竖起,脊梁骨发冷,形容很害怕的样子

  • 下列选项中划线字注音有误的一项是()

    A.吮吸shǔn 翘盼qiáo B.走廊láng 萌生méng C.花蕊xī 静谧bì D.睥睨nì 缥缈miǎo

  • 下列对古代文化常识判断有误的一项是()

    A.初七及下九中的下九指农历每月的十九日,在汉代,是妇女欢聚的日子 B.六合正相应中的六合指年、月、日的十二地支两两相合的意思 C.往昔初阳岁中的初阳岁是指冬至以后,立春以前 D.黄昏夜半人定鸡鸣平明五个词均为古代表示时间段的名称,若按时间先后顺序,可排列为:夜半、鸡鸣、平明、黄昏、人定

  • 下列对文意的理解,有误的一项是()

    A.孟子认为,做到粮食与鱼鳖吃不完,材木用不尽,就能让老百姓对生养死葬没有什么不满意的 B.孟子认为,不耽误农业生产的季节,不滥捕滥伐,使老百姓对养生丧死无憾,国君就能够为王,使天下百姓归顺 C.孟子用狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发说明梁惠王对国家治理还没有尽心 D.选文从实行王道谈起,层层深入,有力地阐明了使民归附的道理和措施

  • 下列各项对有关课文的表述, 有误 的一项是 ()

    A.《水浒传》是我国古典小说四大名著之一,善于通过矛盾冲突来突出人物性格特征,展现人物的思想,本想安分守己逆来顺受后来被逼上梁山的林冲就很典型。 B.朱自清,原名自华、号秋实,改名自清,字佩弦,他仍坚决拒绝领取美国“救济粮”的施舍,表现了一位中华民族优秀知识分子的尊严和气节。 C.唐诗是我国古代诗歌的最高峰,诗人大家辈出,比如浪漫主义风格代表李白名作有《将进酒》《蜀道难》等,现实主义风格代表杜甫名作有《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》等。 D.苏轼是北宋时期著名的文学家,一生坎坷早就了他辉煌的文学成就。《念奴娇 ·赤壁怀古》和《赤壁赋》就是他困顿儋州时期的名作。

  • 对下列句子中词语解释有误的一项是()

    A.使人遗赵王书 遗:送。 B.恐惧殊甚 殊:特殊,特别。 C.公之视廉将军孰与秦王 孰:谁,哪一个。 D.相如虽驽,独畏廉将军哉 驽:愚笨,拙劣。

  • 下列对“关键期”的理解不正确的一项是()

    A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期 B.关键期是突然开始和停止的 C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在 D.在发展的关键期间,如果能在一定时间内给以适当的良性刺激,就会促使行为与能力得到更好的发展,反之则会阻碍其发展