心理抚慰是在（）的指导下，对个体和群体的心理健康问题和行为施加策略性的影响使其向预期目标变化的活动。
健康教育的核心问题是改变个体和群体的（）
以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标的是（）
健康教育的核心问题是改变个体和群体的（）。
以下属于社区和群体水平的健康行为改变理论的是（）。
心理抚慰是在心理学理论的指导下,对个体和群体的心理健康问题和行为施加策略性的影响,使其向预期目标变化的活动。
促进健康行为是指个体或群体表现出来的，在客观上有利于自身和他人的健康行为。
（）是通过改变人们的饮食行为而达到改善营养状况的目的的一种有计划活动，主要指通过营养信息交流帮助个体和群体获得食物与营养知识、培养成健康生活方式的教育活动和过程，也是健康教育的一个分支和重要组成部分。
在健康教育中用于帮助个体或群体改变不健康行为的正确方法有（）
健康教育在帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自愿采纳有利于健康行为与生活方式的教育活动中，运用的两大手段是（）
健康教育是通过哪种方式帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念的（）。
个体或群体表现出的客观上有利于自身和他人健康的行为称为（）行为。
以下属于社区和群体水平的健康行为改变理论的是( )
健康教育的核心问题是促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式，尤其是组织行为的改变。（)
老年人健康管理不以单个疾病和/或单次就诊事件为中心关注个体或群体连续性的健康状&8194;况与生活质量（）
健康教育的核心是帮助人们建立健康行为和生活方式。关于社区健康教育与健康促进特征描述，下列不正确的是（）
由于行为主体的性质不同，健康相关行为可表现为个体健康相关行为和
