简述课堂问题行为管理策略的主要内容。
简述行为矫正模型的步骤和程序。
学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不理睬。他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法称为( )。
简述教师在课堂里实施惩罚需要注意的问题。
下列选项中，常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是（ ）。
学生崔奕在课堂上经常发出奇怪的声音以引起大家的注意，但老师和同学们都不理睬他，他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法称为（）。
结合实例简述解决课堂问题行为的有效策略？
刚上小学的小强经常违反课堂纪律，课上不是玩玩具，就是与同桌大声说话，常受到老师的批评，小强的父母担心小强的学业，向社会工作者小王求助。小王了解了小强的行为表现后，制定了行为矫正的服务方案。为实施该方案，需要建立基线，小王的下列做法中，属于建立基线的有（）
简述处置与矫正课堂问题行为的策略。
简述体育课堂的问题行为主要表现及产生原因。
课堂问题行为进行有效矫正的前提条件（）。
简述有效课堂管理应注意的问题。
简述课堂问题行为的有效处理的基本原则。
课堂问题行为矫正的原则是（ ）
课堂问题行为矫正的原则是（ ）
通过将绩效数据与标准比较发现问题,采取行动纠正问题,其中预算、信息系统、成本削减和行为矫正就是控制的一些工具。()
儿童发展问题指儿童发展过程中出现的各种偏差，其与“问题儿童”、“问题行为”等概念相比，是一个满怀期望与()的概念，这种问题，有被克服、矫正的可能性。
社区矫正机构发现社区矫正对象正在实施违反监督管理规定的行为或者违反人民法院禁止令等违法行为的，应当立即制止;制止无效的，应当立即通知（)到场处置。
行为矫正的基本假设认为，问题行为与特定的不良环境存在着一一对应的关系。（)
课堂纪律与问题行为常采取哪些管理策略？
《课堂问题行为的诊断与纠正》作业 l 请详细描述您经历的一次课堂上教师针对某个学生的问题行为进行管理的情况： 1.该学生的课堂问题行为具体表现是怎样的？ 2.分析该生出现该问题行为的原因主要是什么？ 3.教师对该生的这次课堂问题行为是如何管理的？ 4.请对教师的本次管理方式方法和效果作出您的反思和评价。 （上述要求格式可下载附件） 温馨提示： 1. 为了避免其他学员下载您的作业互评时出现乱码现象导致不必要的麻烦，请记得：作业在WORD 中编辑后，一定要转换为PDF再上传至附件中。切记！ 2. 诚信作业，从我做起！一定是您自己的课堂或自己经历的课堂。 3.作业提交需要在电脑端进行，请计划好时间尽早完成。
18、课堂问题行为可以分为常见课堂问题行为、特殊课堂问题行为和典型课堂问题行为。（）
