下列不属于普通高中化学必修课程 （）

A . 善于发现问题，对文本作出自己的判断，努力从不同的角度和层面进行阐发 B . 在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的体验和感受 C . 进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力运用多种表达方式 D . 学会灵活运用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息

A . A、当前城市建设管理的形式和任务 B . B、建设职工（相应岗位从业人员）职业道德规范和市民守则 C . C、外来从业人员有关政策、建设行业文明施工、安全生产有关常识和法律法规 D . D、学历教育

A . 书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。 B . 学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 C . 进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。 D . 注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果。

A . 必修课程设计更强调课程的基础性和均衡性 B . 在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重 C . 古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍 D . 学校特色和教师特长都可以成为必修课程的生长点

A . 设置多样化的课程模块，拓展学生选择空间 B . 强化学生科学探究意识，促进学习方式转变 C . 倡导多种评价方式相结合，关注学生个性转变 D . 加强与科学技术的结合,培养化学科技人才

A . 综合课程 B . 研究课程 C . 活动课程 D . 选修课程

A . 算法初步 B . 基本初等函数Ⅱ（三角函数） C . 平面上的向量 D . 三角恒等变换

A . 化学与人类 B . 化学与技术 C . 化学与生活 D . 物质结构与性质

A . 化学与人类 B . 化学与技术 C . 化学与生活 D . 物质结构与性质

A . 知识与方法、过程与技能、情感·态度·价值观 B . 知识性、过程性、情感性 C . 知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观 D . 技能性、方法性，价值观

A . 能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本 B . 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法 C . 学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧 D . 在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维

A . 在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。 B . 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。 C . 具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于200万字。 D . 学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

A . 写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维 B . 口语交际教学应引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情 C . 口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等 D . 口语交际教学采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识

A . 知识的启蒙性 B . 学生的主体性 C . 模块的选择性 D . 教师的主动性

A.4 B.6 C.8 D.10

A．3、36 B．2、36 C．3、48D

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

A．论述类文本应着重考查学生对文本内容的理解以及对文章语言风格的把握 B．文学类的文本应注重评价学生对文章内在逻辑的掌握。提炼文章中心观点 C．文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力 D．实用类文本关注考查学生对文本价值的理解和创造性的解读

A．创造力开发与技术发明 B．产品三维设计与制造 C．科技人文融合创新专题 D．智能家居应用设计