教师要注重有效地发挥现代信息技术的作用,()有助于学生理解知识,但无法全面体现化学实验的功能,不能替代化学实验。
教师在讲解《我有一个梦想》一文时,有个词语是“蜿蜒”,老师解释到这属于连绵词中的叠韵词,为了让学生更清楚地了解这一类词语,以下可以用来举例的是()。
在进行德育活动时,教师要关心学生、相信学生、理解学生,同时又要指出他们在发展中的不足,绝不降低要求,通过爱与民主感染学生、教育学生。这体现了德育的()原则。
材料:一上课,教师说要做个实验:请三个男女学生将他们的眼睛用黑布蒙起来,同时用棉花塞住耳朵,静坐在自己的位子上。其他同学则一律默读将要学习的课本内容《人生而平等》。三分钟后,再放开三个同学的眼和耳,请他们谈谈自己在这三分钟内的感受。教师根据这三个学生的感受,引导学生从关注、理解、尊重弱势群体到平等待人。
某历史课本剧中有一场景如下:1917年的某天,陈独秀挥舞《岩声》,向青年学生宣传“民主”和“科学”思想。对该场景小历和小史有不同的看法(如图),谁的看法是错误的?理由是什么?https://assets.asklib.com/psource/2015110514382364318.jpg
在欣赏贝多芬的《月光》时,学生对课本插图的意境提出质疑,老师的下列哪种回应更能促进学生深入理解作品?( )
某思想政治课教师在组织《企业的经营》教学时,有如下教学行为,其中能体现运用教学方式的是( )。①让学生在某情境下模拟公司的运作 ②让学生复述教材"公司特征"的内容 ③引导学生仔细阅读课本,理解公司的概念 ④让学生搜集某公司的资料,分析其经营战略
教师在教授《福楼拜家的星期天》时,不再像以前那样简单地讲授,而是以课本剧的形式,让学生扮演剧中的人物。下列对该教师的做法评析,错误的一项是()。
当设有轨道电路的某段线路上空闲时,其防护色灯信号机将显示()灯光,表示前方线路(),允许机车车辆占用。
老师说服学生时,对理解能力较强的高年级学生,教师最好()
现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石,教师对课本本身的理解是信息技术与课程整合的前提。
教师在讲授《咬文嚼字》一文时,指出从贾岛在“鸟宿池边树,僧敲月下门”一句中所用的工夫,我们即可见古人对用字的讲究,并让学生谈谈对“咬文嚼字”一词的理解。以下选项中的说法不正确的一项是()。
在纱条通过的区段上,当存在障碍物时,将会阻碍纱条捻回的传递,使加捻区域内的某段纱条上捻回减少,这种现象称为()。
在WORD2003中,当对文档中的某段文字进行移动时,应首先()。
当学习者意识到他不理解课的某一部分时,就会退回去重读困难的段落,放慢速度,这属于元认知策略中的()。
汉语形式“鼻子不是鼻子,脸不是脸”、“有头有脸”、“一是一,二是二”等词令外国学生摸不着头脑,于是他们就不想注意这类词语,也无法实现对这些词的认知加工,这一现象属于注意理论中的 。
当教师讲授到一个知识点时,向学生举一个例子,然后让学生举出相似的例子以增加学生的理解。这属于
当学习者意识到他不理解课的某一部分时,就会退回去重读困难的段落,放慢速度,这属于元认知策略中的()。
教师应当注意倾听学生的问题,并了解学生提问时背后的动机;对学生的观点保持敏感和重视,理解学生提问背后对知识的误解或思考的误区。()
【单选题】当教师倾尽全力依然无法改变学生现状的时候,需要教师进行()。
某小学语文教师在讲授人物描写方法后,让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作,体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护,学生展现出对母亲的依恋和信任,也更尊重和理解自己的母亲。这体现了教师在教学过程中的()
思想政治课教师在组织《企业的经营》教学时,有如下教学行为,其中能体现探究式教学方式的是 () A.让学生在某情境下模拟公司的运作 B.让学生复述教材“公司特征”的内容 C.引导学生仔细阅读课本,理解公司的概念 D.让学生搜集某公司的资料,分析其经营战略
语文课堂上的学生正在创建小组项目,展示他们对选择阅读的小说的理解。虽然他们就小组项目进行合作,但教师想确保每个学生都掌握了她所定目标中的技能。请选择语文教师可用来评价学生文献分析技能的评价方法。()
杨老师讲述《小马过河》这篇课文时,他希望通过这篇课文的学习让学生学会十一个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字义并学会规范书写棚、驼、磨、坊、趟、金、试这7个生字。这属于三维课程目标中的()目标