《学记》中“学不躐等”所体现的教育原则是（）原则。
在性质判断中，有周延性可言的词项是（）。
1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程意义的经典著作（）。
纽约将比首尔先进入2018年。
“先练后讲”、“先学后教”是尝试教学法的基本特征之一。
大便先干而后溏的临床意义是（）。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！指出其中的比兴句及比兴意义。
美国犹他大学的卡特马尔小组开发出世界上第一个完整的且具有实用意义的（）片。
“经正而后纬成，理定而后辞畅”，对评论写作而言，讲的就是（）的重要意义。
《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻()。
章士钊曾说：“提倡新文学，自是根本救济之法，然必其国政治差良，其度不在水平线下，而后有社会之事可言。文艺其一端也。欧洲文事之兴，无不与政事（即政论）并进。”作者意在说明（）
在“切脉观色聆声，参合而后言日”中，“聆”的意义是（）
现代社会，许多人知道计算机是什么，知道如何阅读计算机操作说明书，也知道计算机在生活和工作中的用途。而在另一种环境下，如澳大利亚中部的土着部落，计算机大概毫无意义可言，它也许只是一件稀奇古怪的金属器具而已。所以，那里也许就没有买主。该案例说明，()是影响消费者购买的重要因素。
“翻转课堂”本质上就是先学后教，与以往不同的仅仅是采用了新兴的信息技术。
在“人体欲得劳动，但不当使极尔”中，“尔”的意义是（）
《学记》中主张“学不躐等”，即教学要遵循的原则是()
《学记》中“学不躐等”，主要体现了（）
“后茶馆式”教学中的“讲”，是教师将学生自己学不懂的，目的还在于引起学生的（）的对话。
“孝子不匮，永锡尔类”中“锡”通“（）”，意义是“（）”。
大便先干而后稀的临床意义是（）
一切他律的道德规范必须转化为（ ）的道德规范，否则，对道德主体是无道德意义可言的。
公共生活是社会生活中最普遍、最基本的公共性生活，涉及的内容没有秘密可言，这说明了（ ）。
之的意义：如必自为而后用之（）
“孝子不匮，永锡尔类”中“锡”通（），意义是（）
