从2013年起，专业技术人员未通过继续教育年度验证的，当年年度考核不得评为（）等次。
关于专业技术人员聘期的叙述正确的有（）。
专业技术人员的诚信考核与奖惩是专业技术人员诚信管理的重要内容，对加强政府诚信建设、规范专业技术人员从政行为具有重要作用。如何建立专业技术人员诚信考评机制（）
高等学校对教师、管理人员、教辅人员及其他专业技术人员进行考核。以下不属于考核内容的是（）。
对专业技术、操作技能职位人员实行（）考核，动态跟踪管理。
专业技术人员考核结果分为优秀、良好、及格、不及格四个等次。
信用社专业技术人员管理办法规定农村信用社人力资源部门是专业技术人员管理的日常办事机构，负责承办专业技术人员资格审查、聘任、考核、培训和档案管理等工作。
学校卫生技术人员的专业技术职称考核、评定，按照卫生、教育行政部门制定的考核标准和办法，由（）组织实施。
《全国专业技术人员继续教育暂行规定》，“对继续教育对象实行（）。连续记载专业技术人员接受继续教育的基本情况，作为专业技术人员考核的重要内容和任职、职业资格及人才流动的重要依据。”
进行岗位胜任力的绩效考核，做到3点：①找出区分优秀专业技术人员和普通专业技术人员的因素。这是职务分析第一步所确定的胜任特征。②确立绩效考核指标。在找出区分优秀与普通因素的基础上，确立绩效考核指标，就能真正体现出绩效考核的精髓，才能真实地反映专业技术人员的综合工作表现。③综合进行绩效评估。（）
专业技术人员是指按照国家规定取得专业技术资格或者初级以上专业技术职务任职资格的（）人员以及专业技术类公务员。
国家农业技术推广机构聘用的新进专业技术人员，应当具有本科以上有关专业学历，并通过县级以上人民政府有关部门组织的专业技术水平考核。
专业技术人员的继续教育经考核合格，方能聘任专业技术职务或申报评定上一级职称资格。
从非企事业单位交流聘用到企事业单位从事专业技术工作的人员，须在现专业技术岗位工作（）年以上，经单位考核符合相应专业技术职务资格条件，可比照同资历人员相应条件直接申报相应专业技术职务任职资格。
胜任特征模型构建的基本原理，是辨别优秀专业技术人员与一般专业技术人员在知识、技能、社会角色、自我认知、特质、动机等方面的差异，通过收集和分析数据，并对数据进行科学整合，从而建立专业技术岗位工作胜任特征模型构架，并产生相应可操作性的专业技术人力资源管理体系。（）
不能把专业技术人员参加继续教育的情况作为专业技术人员考核、评价、岗位聘用的依据。
专业技术人员参加继续教育情况是专业技术人员年度考核、岗位聘任、续聘、晋升专业技术职务资格和执业资格再注册的重要条件。
专业技术人员的继续教育经考核合格，考取职业资格证书的专业技术人员方能延续注册。
专业技术人员的考核标准一般为：优秀、良好、合格、基本合格、不合格。
专业技术人员考核的结果一般分为优秀、良好、合格、不合格。
物业管理专业技术人员注册执业资格后中断专业技术活动，再次注册者，应当经单位考核合格，并取得（ ）。
已续任专业技术职务人员晋升上一级职务的当年，年度考评应为（）等次。
根据专业技术人员的工作特点、岗位需要和聘期目标，选择能够反映其主要技术业务工作的基本要素，确定考核指标不包括（)。
山东省人民政府令134号规定，从事防雷工程设计、施工业务的专业技术人员，必须按照国家和省有关规定参加（)，经考核取得相应的（)证书后，持证上岗。
