为了去除事物的非本质属性，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握事物的本质和整体属性，这是逻辑思维中哪种思维方法的目的？（）
知识产权客体的非物质性是知识产权的本质属性，具体表现为（）
一般来说，事物间的共同属性既可能包括它们的本质属性，也可能包括它们的非本质属性。
在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。
法的本质属性包括（）
属于法的本质属性的有（）
法由国家制定或认可这一基本特征表明具有（）的非本质属性。
在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用()，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌握概念间的因果联系。
图形的非几何属性主要有四种：（）。
知识产权是一种无形财产权，客体的非物质性是知识产权的 本质属性，其具体表现为 （）
在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是（）。
用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征，这就是（）
文件的非本质属性主要有（）。
在阶级对立社会中，法的本质属性首先是指（）
在阶级对立的社会中,法的本质属性首先是指()。
属于法的本质属性的是()。
法由国家制定或认可这一基本特征表明法具有权威性、普遍性和统一性的非本质属性。（）
下列不属于法的本质属性的有()。
在阶级对立社会中，法的本质属性首先是指（ ）
所谓____就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。()
法的本质属性中包括()。
用不同形式的直观材料说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。这是（）
