健康促进计划设计的目标人群中与有关目标人群关系密切，并且对有关目标人群的信念、态度和行为有一定影响的人群是（）。
目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。与一级目标人群有着直接的利益关系，对一级目标人群的行为有重要影响的是（）
为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，我们需要进行（）
健康教育计划效果评价的内容中，影响目标人群健康行为的内因有知识、态度和（）。
某市某社区在开展防治艾滋病健康教育，对健康计划进行过程评价时，评估项目活动的覆盖面，项目活动覆盖人群包括目标人群和非目标人群。这是（）
效果评价的焦点在于活动对目标人群的直接影响是（）
目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。对一级目标人群的知识信念和行为有重要影响的是（）
健康教育计划效果评价的内容中，影响目标人群健康行为的外因是（）。
健康教育计划效果评价的内容中，影响目标人群健康行为的内因有知识、态度和（）
效果评价的焦点在于活动对目标人群的直接影响是（）。
（）也是使人具备目前和未来岗位所需要的知识、能力、工作态度和行为模式的活动，但它更着眼于长期的目标，旨在潜在技能的挖掘。
评价包括形成评价、过程评价和效果评价。评价的焦点在于活动对目标人群知识态度行为的直接影响是（）
目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。对一级目标人群改变行为所需要的支持环境有作用的是（）
某市某社区在开展防治艾滋病健康教育，对健康计划进行过程评价时，评估项目活动的覆盖面，项目活动覆盖人群包括目标人群和非目标人群。这是（）。
目标人群是健康教育计划重点干预的人群。由于目标人群的知识、信念、价值观、生活背景有差异。一般可以将目标人群分为四类。对一级目标人群的知识、信念和行为有重要影响的是（）
由于暗示效应导致对健康教育目标人群评价效果出现偏倚，此偏倚因素为（）
对学生学习过程的评价，就是针对学生获取知识的每个阶段所表现出来的动机、态度、活动、（）的评价。
效果评价的焦点在于活动对目标人群知识、态度、行为的（）
效果评价的焦点在于活动对目标人群知识、态度、行为的（）。
对一级目标人群的知识、信念和行为有重要影响的是（）
社会工作者开展社区教育活动的主要目标是促进社区居民在态度、知识和行为方面的改变。下列做法社会工作者开展社区教育活动的主要目标是促进社区居民在态度、知识和行为方面的改变。下列做法中，属于促进社区居民态度改变的有（）
◑反映人群对卫生保健工作态度的指标是◑A、卫生知识及格率◑B、健康教育覆盖率◑C、不良行为转变率◑D、卫生保健活动参与率◑E、健康教育活动自愿参与率（11～14题共用备选答案）
