新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点,突出了课程以身体锻炼为主要手段,增强学生健康为主要目的的课程性质。
积极的人格特质是关于个人成长中所关心的积极的心理品质,主要有()等主题,正引起越来越多研究者的兴趣。
理性情绪治疗模式的局限主要有理性信念含义的不清、过分强调工作者积极介入辅导过程和()。
确定小学课外活动内容和形式的主要依据是学生的兴趣、爱好。
在开展少先队教育活动过程中,遵循少年儿童的年龄特点,用知识性、活动性、群体性、新异性、竞赛性、游戏性等具有激励性的工作方法,满足少年儿童兴趣和爱好,从而激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神,这体现了少先队活动的()。
心理辅导课的活动形式主要有()、表演活动、游戏活动和体育活动四类。
少先队员在辅导员的指导下,对感兴趣的问题,通过上网、调查访问等途径,寻找解决问题的办法。这种班级主题活动形式称为( )。
在情绪辅导的各种辅导形式中,小组讨论能抓住学生的学习兴趣,促成情绪宣泄,还能有针对性地促成学生潜意识冲突的外化,促成叙述创伤性体验的整合。
兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。(心理学)
人的一切心理、行为活动只有在意识和潜意识的本能协同协作下,遵循“需求斗争奖赏”规律,进行着有动机和兴趣、有进展和奖赏的斗争,人脑才能体验到自信、愉悦等积极的情绪,才能成为正常人。()
心理辅导课程以活动和训练为主要形式,没有传统的讲授教学。
人的个性包括个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性是指人对客观现实的态度,是人进行活动的基本动力,主要包括需要、动机、兴趣、理想、世界观、人生观、价值观。个性心理特征则是指个体经常表现出来的典型的、稳定的特点。 根据这一定义,下列不属于个性概念的是( )。
社会考察是心理辅导课程的活动形式。
《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点,突出了该课程以身体锻炼为主要手段,增进学生健康为主要目的的课程性质。
心理健康教育课程的活动形式的主要特点包括兴趣性,启发性和社会性
学习动机就是激发学生进行学习活动的动力,包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。
心理辅导的辅导员与接受辅导的学生之间的关系是积极关注、尊重、同感和真诚。
()的导课设计能够使学生产生兴趣和积极思考的状态,积极的思维活动是课堂教学成功的关键。
心理辅导课程是以活动为中介的课程形式。
()在辅导过程中,辅导者站在医生的立场,对心理偏常的学生给予严格的心理诊断与耐心的心理治疗,并积极发挥治疗对象在治疗过程中的积极作用,以减轻受辅者的心理压力和精神痛苦,促进其心理功能的恢复和协调。
弗斯坦倡导“学习潜能评价法”,这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”,而是儿童“怎样学习和解决问题”;不是心理活动的内容,而是思维的形式结构。()
个体心理辅导是指通过鉴别、诊断、分析和干预,解决学生个别心理困惑的一种辅导形式。
人的个性包括个性倾向和个性心理特征。个性倾向是指对客观现实的态度,是人进行活动的基本动力,主要包括需要、动机、兴趣、理想、世界观、人生观、价值观。个性心理特征则是指个体经常表现出来的典型的、稳定的特点。根据这一定义,下列不属于个性概念的是_____。