孝，是中华民族的传统美德。在新的历史时期，孝亲意识不仅是对父母长辈的爱，更衍生出忠诚精神，把对家庭的爱上升为对民族、对国家的爱。“孝的变迁”说明（）。 ①有价值的人生必须做到舍小家为大家 ②价值判断和价值选择具有社会历史性 ③价值判断是在价值选择的基础上作出的 ④同一事物在不同发展阶段有不同的矛盾
家庭学前儿童科学教育具有（）、（）、（）和（）等特点。
学前家庭教育对学前儿童身心发展影响的特点是（）
发展水平和社会制度相同的国家和民族，它们的教育呈现出不同的特点，这主要是不同的（）传统使它们的教育有不同的取舍。
在中国近代，中国传统的军事思想与作战理论发生了历史性演变，产生了不同阶级、不同军事集团的作战理论，呈现出（）和（）局面。
在古罗马，学前教育是成为一种忠实执行皇帝意志的工具，对不同阶级的儿童灌输不同的思想意识的时期为（）。
发展水平和社会制度相同的国家和民族，它们的教育呈现出不同的特点，这主要是（）的不同使它们的教育有不同的取舍：
尊重儿童之间的差异，根据儿童身心发展特点、水平，提出不同的教育要求，体现了家庭教育的原则是（）。
学前儿童家庭教育有哪些特点？
对一个国家或地区学前教育不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家或地区的学前教育不同历史时期表现的交叉比较，称为（）
对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为（）
（）是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育发展的规律性，泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。
由于历史上农村土地政策的调整和变动，使用农村集体土地的情况也十分复杂，而且在不同的阶段呈现出不同的特点。下列叙述有误的一项是（）。
学前儿童家庭教育课题研究的主要特点主要包括研究的对象不断扩大、（）等几方面。
简述学前儿童家庭教育的特点。
学前教育机构家庭教育指导的形式虽然有许多共性，但在不同的历史时期，也表现了个性。
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。
在运用历史法研究学前儿童家庭教育的时候，要用（）的观点对史料进行分析，去其槽粕，取其精华，批判的继承。
家庭学前儿童科学教育有哪些特点？
在不同的国度，学前儿童的家庭教育会表现出不同的特征，这体现了其（）特点。
进入小学之后，儿童自我监控学习能力的各个方面以及整体水平均不断发展和提高，但个体自我监控的学习能力在不同时期的发展速度是不同的，呈现出（）的趋势
