儿童有便血症状，而大便次数及性状正常者，首先考虑的诊断是()
创设学前教育机构物质环境时，不仅要考虑是否符合美观、安全、卫生、还要考虑是否满足儿童发展的需要。
不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。
认为儿童是“白板”，像是一张白纸，洁白无瑕，成人可以在上面画最新最美的图画；像一个空容器，成人可以任意填塞，把各种知识经验灌输进去，而不考虑儿童的需要。儿童的发展仅仅是周围环境的产生，是消极被动地接受外界刺激的结果，完全忽视了儿童的主观能动性。这是“白板说”的观点，其代表人物是（）。
男性，60岁。因"突发呼吸困难2小时"入院。患者于入院前2小时，无明显诱因出现呼吸困难，症状进行性加重；无明显咳嗽、咳痰、咯血，无发热、胸痛等不适。患者既往有支气管哮喘史，不规则用药。入院查体：急性病容，大汗淋漓，烦躁，不能对答，不能平卧，呼吸35/分钟，双肺叩诊呈过清音，双肺呼吸音低，未闻及明显干湿性啰音。心率120/分钟，律齐，未及杂音，SpO285%，血压150/85mmHg。腹部检查（-），双下肢无水肿。需要考虑的诊断和加以鉴别的诊断是（）
支气管哮喘与心源性哮喘的主要鉴别依据是（）
儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。
男，18岁，自幼有哮喘，每年春季发作。用沙丁胺醇可缓解。今在公园春游时突感胸闷气急。除了考虑哮喘急性发作外，应主要鉴别的疾病是（）
男性，64岁，近日有夜间端坐呼吸、胸闷、气促发作伴咳嗽，在考虑心源性哮喘与支气管哮喘的鉴别时，下列哪项支持心源性哮喘的诊断（）
病历摘要：住院男性患者，57岁，入院诊断：支气管哮喘，在哮喘发作过程中，突然出现极度呼吸困难，严重发绀，右胸剧痛。拔管的最佳时机是什么（）。（提示：术后第6天，病情好转，考虑给患者拔管）
了解儿童的发展现状主要是了解学前儿童的()和需要，分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。
整合性原则是指在音乐教育活动的设计中既要满足全体儿童的一般发展需要，又要考虑到儿童的个体差异，以满足个别儿童的特殊发展需要。
皮亚杰认为()阶段是儿童对行为的判断主要依据客观结果，而不考虑主观动机。
幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。
判断难治性哮喘的主要标准是哮喘控制在轻中度水平时需要（）。
记录个别儿童情况的主要内容是记录体弱儿童的（），以及个别需要帮助的儿童的情况。
记录个别儿童的情况主要是记录体弱儿童的（）以及个别需要帮助的儿童的情况。
儿童家庭教育目的确定的主要依据是（）需要和（）需要。
在制定学前儿童社会教育活动目标时，只需要考虑学前儿童社会性发展水平即可。（)
在（)中，儿童的主动活动被看成是课程设计的重点。在此课程中，学习的发起者往往是儿童而不是教师，课程计划围绕儿童的兴趣和他们所关心的认知方面，考虑如何适合不同年龄、有不同需要的儿童。A.High/Scope课程
社会救助社会工作中，如果服务对象是一名因为身体残疾而导致贫困的母亲，社会工作者可以采取针对个体的微观工作方法;如果是遭遇自然灾害导致贫困的社区，社会工作者就要运用团体或者社区重建的方法;如果服务对象是流浪儿童，社会工作者就需要考虑运用危机干预、心理辅导等方法。以上表述主要说明社会救助社会工作具有()的特点。
儿童腹痛的诊断思路中应考虑外科疾病的是（)
具体选择哪种学前特殊儿童一体的安置形态时，父母和家长不需要考虑（)
确定学前儿童社会教育的目标的依据需要考虑哪些原因？
