如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验（）质量指标高。
高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高？（）
如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（ ）。
一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的（）质量指标高。
一种考试在结果上导致了下列情况的出现：高水平学生在测验中能得高分，低水平学生得低分。那么，这种考试的（）质量指标高。
如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（）。
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那就说明下列哪种质量指标高：（）。
在一项学习测验中，如果所有学生都得了高分，则表明（）
学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（）
在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）
如果某项目上，得高分的被试实际水平高，得低分的实际水平也低，说明该项目的（）就高。
一般说来，高年级比低年级学生学业水平高，且测验分数得分随学生年级升高而升高，这主要是依据（）。
高水平学生在测验中能得高分。而低水平学生只能得低分，说明该测验（）的质量指标高。
高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标高？（）
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么说明下列哪种质量指标高()。
某班语文老师将班上的学生按写作水平分成几个等级组，给不同的组制订不同的要求和评价标准。教师批改作文时，符合本组要求的作文就给高分，并鼓励达标的学生向高一级的标准进军。该教师的做法（）。
如果高水平的学生在测验上得高分，反之低水平的学生在测验上得低分，证明下列哪种质量指标较高（）
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高？（）
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分,那么就说明该测验的（）指标高
在一次测验中，如果水平较高的学生能得高分，而水平较低的学生只能的低分，说明该测验()较高。
在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的、用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）。
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明 =列哪种质量指标高？（）
