如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明该测验()质量指标高。
法律禁止管理当局将测试成绩作为甄选的一种依据,除非有明确的证据证明这次测试得高分的,一且走上工作岗位,其表现将超过测试得低分的人。()
如果区分度小于0,说明实际水平高的考生得了低分,而实际水平低的考生得了高分。
一次考试测验,高水平的学生能得高分,低水平的学生只能得低分,说明该测验的()质量指标高。
一种考试在结果上导致了下列情况的出现:高水平学生在测验中能得高分,低水平学生得低分。那么,这种考试的()质量指标高。
如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那就说明下列哪种质量指标高:()。
学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平,其中最高水平是()
在学生学业成绩测验中,有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平,用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为()
如果某项目上,得高分的被试实际水平高,得低分的实际水平也低,说明该项目的()就高。
一般说来,高年级比低年级学生学业水平高,且测验分数得分随学生年级升高而升高,这主要是依据()。
如果区分度大于0,说明实际水平高的考生得了高分,而实际水平低的考生得了低分。
高水平学生在测验中能得高分。而低水平学生只能得低分,说明该测验()的质量指标高。
我们要测量学生的智力,可测验内容却是文化知识,要评价学生的道德品质,可测得的却是学生的道德认知能力,这些测验的问题在于()。
高水平学生在测验中能得高分,而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标高?()
如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么说明下列哪种质量指标高()。
某班语文老师将班上的学生按写作水平分成几个等级组,给不同的组制订不同的要求和评价标准。教师批改作文时,符合本组要求的作文就给高分,并鼓励达标的学生向高一级的标准进军。该教师的做法()。
如果高水平的学生在测验上得高分,反之低水平的学生在测验上得低分,证明下列哪种质量指标较高()
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是()
如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明下列哪种质量指标高?()
如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明该测验的()指标高
在一次测验中,如果水平较高的学生能得高分,而水平较低的学生只能的低分,说明该测验()较高。
在学生学业成绩测验中,有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的、用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为()。
如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明下列哪种质量指标高()。
如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明 =列哪种质量指标高?()