游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。
简述儿童游戏本质观的演变趋势？
作为角色游戏的本质特征，其社会性主要表现在（）
游戏的生物性本质观的主要观点有（）
社会学家认为：游戏是社会结构和价值观的一种表现。他们主要从“游戏”与“工作”的根本差别来认识游戏的本质。
下列说法中，属于认知学派游戏观的是（）。
传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍：影响力最深远的课程定义。
游戏的主体性本质观的贡献包括（）
以下学说中，坚持游戏的生物性本质观的有（）
游戏的社会性本质观：（）
属于游戏的生物性本质观的学说有（）
游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。
马克思的货币本质观的建立基础是（）
游戏的社会性本质观强调（）
社会文化历史学派游戏理论的局限性是（）
游戏的社会性本质观降游戏异化为成人掌控和影响下的活动。
游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动。
游戏的社会性本质观的代表人物有（）
下列关于生命神圣观的局限性说法最全面的一项是（）
传统健康观的局限性表现在四个方面，下面哪项不在其中（）
形而上学唯物主义物质观的局限性在于（）
“世界的本质是物质的，物质第一性，意识第二性”是哪种心理观的观点（）
维果茨基在分析批判前人对游戏认识的基础上提出了儿童游戏的社会性本质观。（)
