环境必须适合幼儿的年龄特征，适合幼儿的身心发展水平，适合幼儿兴趣、能力、学习方式等方面的个别差异。
《指南》目标部分分别对（）三个年龄段末期幼儿指明了幼儿学习与发展的具体方向。
（）岁的幼儿会自己系鞋带。
一般开始能系鞋带并打活结的年龄在（）
婴儿先学会穿衣服、穿鞋，再学会系鞋带、扣纽扣，这是儿童动作发展中的（ ）所致。
幼儿园的混龄编班可以增加儿童向不同年龄的同伴学习的机会。
（）是幼儿学习独立穿脱衣服的适宜年龄。
《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童（）和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的（），建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
张某，65岁，确诊为阿尔茨海默病5年，患者生活能力下降，自己扣纽扣、系鞋带慢慢出现困难，常怀疑保姆偷她的东西，喜欢把碗藏在鞋柜里。下列护理措施正确的是（）。
对年龄小，经验少，音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说，主要是模仿学习，不应要求他们进行创造性学习。
幼儿学习系鞋带的年龄为2～3岁。
了解换洗的顺序，初步掌握洗手．刷牙的基本方法，学习穿脱衣服是我国幼儿园健康教育年龄目标中的（）。
你三岁的孩子在学着系鞋带，可总也系不好，但又不想你帮忙，你有些着急，但从有效教养训练的角度看，你会怎么对孩子说（ ）
幼儿年龄发展特点显示：0-2岁的幼儿处于学习语言的（）。
教学语言的( )的特点， 要求教师在幼儿学习活动中要根据不同的学习环境、不同年龄或水平的幼儿运用不同的语言。
研究幼儿内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是（ ）
客户小明在天猫购买鞋子不知道如何系鞋带，以下做法正确的（)。
着制式服装时应当按照规定系好鞋带，不得挽袖（着夏作训服时除外），不得披衣、敞怀、卷裤腿（）
不同年龄段的幼儿可接受的学习类型不同，3岁前儿童的学习是按照他们“自己的大纲”进行的。提出这一现点的是（)。
能知道根据冷热增减衣服。2. 会自己系鞋带。3. 能按类别整理好自己的物品（）
不同年龄段的幼儿可接受的学习类型不同，3岁前儿童的学习是按照他们“自己的大2／5纲”进行的。提出这一观点的是（)
婴幼儿学习漱口的年龄为（）岁。
《3－6岁儿童学习与发展指南》目标部分分别对3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了__，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
小学六年级小明还不会系鞋带，有一天在班上鞋带松了，他喊老师帮忙。老师并没有直接帮小明系上鞋带，而是耐心地教小明系鞋带的方法。最终小明自己成功地完成了系鞋带。老师的行为体现了素质教育（）的要求
