物流系统规划设计的内容主要是依据在细分市场中的服务内容与功能要求，基于物流布点的物流网络设计，选址与布局及运营管理。
滤波器要求阻抗匹配，即它的负载阻抗必须____输出端的特性阻抗、它的输入阻抗____输入端的特性阻抗。（）
有24对被试按匹配组设计，分别进行集中识字和分散识字教学。假设除了教学方式的不同外，其他条件两组均相同，结果考试检查时，“集中”组的平均值为86分，标准差为10分，“分散”组的平均值为82分，标准差为6分，试问两种识字教学效果是否有显著差异？（已知两组结果之间的相关系数r=0.31）
试按要求编制程序段：用一条指令把CX中的整数转变为奇数（如原来已是奇数，则CX中数据不变，如原来是偶数，则（CX）+1形成奇数）。
网络协议中的定时是涉及（）匹配和排序等。
有24对被试按匹配组设计，分别进行集中识字和分散识字教学。假设除了教学方式的不同外，其他条件两组均相同，结果考试检查时，“集中”组的平均值为86分，标准差为10分，“分散”组的平均值为82分，标准差为6分，试问两种识字建筑学效果是否有显著差异？（已知两组结果之间的相关系数r=0.31）
匹配设计是指将被试按某一个或几个特征上水平的（）加以配对，然后再把每一对中的每个被试（）到各个组别。
下列属于网络生活中的道德要求的有（ ）
14、下列的内容中不属于网络生活中的道德要求的是（）
使用 CIDR 时，路由表中的每个项目由“网络前缀”和“下一跳地址”组成。在查找路由表时可能会得到不止一个匹配结果， 应当从匹配结果中选择具有最长网络前缀的路由，被称为最长前缀匹配（）
7、用窗函数法设计FIR滤波器，已知选定了Hann窗，指标中的通带和阻带截止频率分别为ωp=0.3π，ωs=0.45π，则根据课件中的定窗表，计算出滤波器的阶数至少为_______（填数字）。
在相同的设计阶数下，下列滤波器过渡带要求最窄的为（）
使用 CIDR 时，路由表中的每个项目由“网络前缀”和“下一跳地址”组成。在查找路由表时可能会得到不止一个匹配结果， 应当从匹配结果中选择具有最长网络前缀的路由，被称为最长前缀匹配。
选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。
用于滤波的谐振回路是输出匹配网络的一部分。
下列关于FIR滤波器的说法中正确的是（）。 ① FIR滤波器容易设计成线性相位特性 ② FIR滤波器的脉冲响应长度是无限的 ③ FIR滤波器的脉冲响应长度是确定的 ④ 对于相同的幅频特性要求，用FIR滤波器实现要比用IIR滤波器实现阶数低
14、在最佳接收理论中可以用匹配滤波器代替相关器构成最佳接收机。
题图11-25所示正弦稳态电路的工作角频率为1000rad/s，试设计一个LC匹配网络使负载ZL获得最大平均功率，并用计算机程序检验设计是否符合要求。
在相同的设计阶数下，下列滤波器过渡带要求最窄的为（
在图NP2-17（a)所示的T型匹配网络中，已知输出负载电阻为R<sub>L</sub>，放大器要求的匹配阻抗为R<sub>e</sub>。
当在广播网络中的两台路由器互连接口的MTU不匹配时，则关于两台路由器的邻居关系状态变化描述正确的是？（）
6、TCP/IP体系结构中的网络接口层对应OSI/RM体系结构的 I. 物理层 II. 数据链路层 III. 网络层 IV. 运输层
5g时代的到来，会使得手机中的滤波器数量增加，因此要求滤波器的集成体积更小
1、选择中学物理教材中的某一个演示实验，试按演示实验教学设计的要求进行教学设计。在设计时注意思考下列问题： 1.为什么做这个实验？何时做这个实验？ 2.用这个实验说明什么问题？ 3.为了达到实验的目的，这个实验有没有不同的设计方案？如果有，你打算做怎样的教学处理？ 4.在演示之前，应该提出什么样的问题，吸引学生的注意力，以引导学生观察思考？ 5.通过这个演示学生可能提出什么问题？对学生提出的问题你计划如何处理？ 6.如何引导学生对观察到的现象和事实进行分析、概括，得出实验的结论？ 7.通过对这个演示实验的教学设计，你认为在演示实验教学中有哪些最能引起学生思考与激发兴趣的教学处理方式？ 要求如下： 1. （20分）符合教学设计的格式规范，可以是自己的教学设计，也可以是教学案例； 2. （4分）体现对演示实验教学的理解； 3.以PDF格式进行提交。
