失认症检查的内容有哪些项目?

A . 视力正常但看不到东西 B . 对所见物品不能分辨但用手触摸后则能回答 C . 左侧肢体活动障碍 D . 不能按指令表演刷牙动作 E . 同侧偏盲

A . 感觉信息传入障碍 B . 智力衰退 C . 意识不清 D . 注意力不集中 E . 大脑皮质功能障碍

A . 二等分试验 B . 绘画试验 C . 图形一背景区分障碍检查 D . 临床记忆量表 E . 深度和距离辨认障碍检查

A . 物品失认训练方法 B . 听觉失认的训练方法 C . 形态辨认障碍训练方法 D . 空间关系辨认障碍训练方法 E . 地形方位辨认困难训练方法

A . 物品失认训练方法 B . 听觉失认的训练方法 C . 形态辨认障碍训练方法 D . 空间关系辨认障碍训练方法 E . 地形方位辨认困难训练方法

A . 认知障碍 B . 意识障碍 C . 听觉障碍 D . 视觉障碍 E . 躯体感觉障碍

A . 视觉失认的训练 B . 色彩失认的训练 C . 听觉失认的训练 D . 体觉失认的训练 E . 单侧忽略的训练

A、二等分试验 B、绘画试验 C、图形-背景区分障碍检查 D、临床记忆量表 E、深度和距离辨认障碍检查

A . A.视觉失认症 B . 听觉失认症 C . 体觉失认症 D . 身体失认症 E . 单侧忽略

A . 形态辨别 B . 辨认和挑选物品 C . 图片辨别 D . 涂颜色试验 E . 相片辨认等

A . 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B . 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C . 让患者把几种物品放置在房问的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回 D . 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E . 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

A . 病人称呼物件和人名的能力丧失，但能叙述某物是如何使用的 B . 病人听力正常却不能辨别原来熟悉的声音 C . 病人深浅感觉均正常却不能通过触摸来认识原来熟悉的物体 D . 病人不认为自己有缺陷，否认患侧偏瘫的存在 E . 不认识对侧身体的存在，患者穿衣、刮胡子都用右手，认为左侧上下肢不是自己的

A . 病人称呼物件和人名的能力丧失，但能叙述某物是如何使用的 B . 病人听力正常却不能辨别原来熟悉的声音 C . 病人深浅感觉均正常却不能通过触摸来认识原来熟悉的物体 D . 病人不认为自己有缺陷，否认患侧偏瘫的存在 E . 不认识对侧身体的存在，患者穿衣、刮胡子都用右手，认为左侧上下肢不是自己的

A . A．患者称呼物件和人名的能力丧失，但能叙述某物是如何使用的 B . B．患者听力正常却不能辨别原来熟悉的声音 C . C．患者深浅感觉均正常却不能通过触摸来认识原来熟悉的物体 D . D．患者不认为自己有缺陷，否认患侧偏瘫的存在 E . E．不认识对侧身体的存在，患者穿衣、刮胡子都用右手，认为左侧上下肢不是自己的

A . 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B . 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C . 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回 D . 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E . 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

A . 病人称呼物件和人名的能力丧失，但能叙述事务是如何使用的 B . 不认识对侧身体的存在，患者穿衣、刮胡子都用右手，认为左侧上下肢不是自己的 C . 病人深浅感觉均正常，却不能通过触摸来认识原来熟悉的物体 D . 病人听力正常却不能辨别原来熟悉的声音 E . 病人不认为自己有缺陷，否认患侧偏瘫的存在

A . 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器 B . 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等 C . 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回 D . 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E . 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

A . 以右半球病变为多 B . 以左半球病变为多 C . 对事物、人体的感知能力的丧失 D . 患者的五官等身体感觉功能正常 E . 非优势半球顶叶下部邻近缘上回的病变可致失认

A . A.视觉失认症 B . 听觉失认症 C . 体觉失认症 D . 身体失认症 E . 单侧忽略

A . 视力正常但看不到东西 B . 对所见物品不能分辨但用手触摸后则能回答 C . 听力正常但听不出什么声音 D . 不能按指令表演刷牙动作 E . 不能阅读

是 否