下列哪项不符合对精神科护理模式中的沟通模式的描述。（）

A . 沟通模式的代表人物是伯恩和瓦兹拉威克。 B . 信息沟通不良会产生分歧和曲解。 C . 偏差行为是由于言语和非言语表达缺乏一致而造成的。 D . 偏差行为是通过学习而来。 E . 治疗护理过程就是改善与别人的沟通。

A、暴力行为 B、缄默状态 C、吞食异物 D、自伤自杀行为 E、出走行为

A . 主要代表人物是沃耳普、斯金纳和艾森克等人。 B . 认为偏差行为是学习来的，是非期望行为的习惯形式。 C . 治疗护理过程就是帮助病人认识社会系统，运用危机干预，控制环境。 D . 病人通过反复练习行为技巧，使之发展成为模式。 E . 治疗过程就是教育过程，不鼓励偏差行为，但强化生产性行为。

A . 代表人物是佛洛依德 B . 对偏差行为的看法是由于早期发展冲突未妥善解决。 C . 与儿童发展时期和家庭经历有关。 D . 与人际关系障碍有关。

A . A、传统PBX方式 B . B、传统ONU方式 C . C、传统电缆方式 D . D、IPPBX方式

A . 生物-心理-社会 B . 全面看待健康和疾病 C . 对于疾病首先要考虑到心理-社会因素 D . 健康是指没有疾病和虚弱 E . 健康是机体、心理、社会适应的良好状态

A . 一个人在发现并接纳自己的过程中受到阻扰就可能出现行为的偏差。 B . 治疗与护理就是通过促进病人体验真诚的关系来实现。 C . 常常在团体治疗中让病人体验认识自己。 D . 主要代表人物是雅斯柏等。 E . 沟通障碍是病人产生偏离行为的原因。

A . 一个人在发现并接纳自己的过程中受到阻扰就可能出现行为的偏离。 B . 治疗与护理就是通过促进病人体验真诚的关系来实现。 C . 常常在团体治疗中让病人体验认识自己。 D . 沟通障碍是病人产生偏离行为的原因。

A . 手术室护士是单纯的术中配合者 B . 手术室护士只需在手术室内工作 C . 是手术病人的照顾者、咨询者、教育者和研究者 D . 手术室护理是单纯的技术性操作

A . 暴力行为 B . 缄默状态 C . 吞食异物 D . 自伤自杀行为

A . 代表人物是佛洛依德 B . 对偏差行为的看法是由于早期发展冲突未妥善解决。 C . 与儿童发展时期和家庭经历有关。 D . 在遭受挫折、失败、专制、矛盾、冲突的环境和缺乏同情关爱的情况下成长的儿童，易患精神障碍。 E . 与人际关系障碍有关。

A . A．保健、康复 B . B．治疗、护理 C . C．教学、教育 D . D．宣传 E . E．司法精神病学鉴定

A . 对机体有害无利 B . 阻塞血管 C . 引起栓塞 D . 引起心瓣膜变形 E . 引起静脉瓣损伤

A . 主要代表人物是沃耳普、斯金纳和艾森克等人。 B . 认为偏差行为是学习来的，是非期望行为的习惯形式。 C . 治疗护理过程就是帮助病人认识社会系统，运用危机干预，控制环境。 D . 病人通过反复练习行为技巧，使之发展成为模式。

A . 暴力行为 B . 吞食异物 C . 自伤自杀行为 D . 出走行为 E . 缄默状态

A . 目标主语必须是护理对象或护理对象的一部分 B . 目标必须是可测量、可评价的 C . 目标陈述的是护理活动 D . 目标要切实可行 E . 一个目标中只针对一个护理诊断

A . 腹式呼吸训练 B . 抗阻呼气训练 C . 局部呼吸训练 D . 闭气训练 E . 咳嗽训练

A . 一级评估是影响因素的评估 B . 二级评估是行为的评估 C . 一级评估是判断人的行为是否为适应性反应 D . 二级评估是收集患者的生理功能方面的资料 E . 通过一级评估可识别主要刺激、相关刺激和固有刺激

A . 明尼苏达模式 B . 服务对象模式 C . 南丁格尔模式 D . 罗杰斯模式

A . 功能制护理模式 B . 责任制护理模式 C . 特殊护理模式 D . 生物-心理-社会整体护理模式 E . 心理护理模式

A．服务对象决策模式 B．护理人员决策模式 C．共同决策模式 D．病患家属决策模式 E．医生决策模式