德裔美国心理学家和行为学家库尔特•勒温（KurtLewin）在1938年提出，可以把人的行为（B）用公式表示为：B＝f（P•E），其中，自身个性特点（P）和所处环境（E）。有一种领导理论提出与领导者行为及员工满意感有关的两类因素也是这两个影响因素，即下属的个性特征和环境特征。这种领导理论是（）
斯金纳在他提出的强化理论中强调，人类行为的发动、调节与控制只能依靠（）强化作用
斯金纳（Skinner，B.F.）改进和发展了教学机器，以其新行为主义的强化理论为基础创立了程序教学法。
著名美国心理学家KurtLewis在1961年提出的行为公式B=f（P+E）中的E的含义是（）
在斯金纳看来，强化作用是塑造儿童行为的基础。
斯金纳以鸽子、白鼠为被试进行了大量实证研究，在此基础上以（）原则为指导提出了颇具影响的操作――强化理论
强化理论是以斯金纳的操作性条件反射理论为基础发展起来的一种激励理论。在管理学中，运用强化理论改造行为一般有以下（）类型。
德裔美国心理学家和行为学家库尔特•勒温（KurtLewin）在1938年提出，可以把人的行为（B）用公式表示为：B＝f（P•E）。其中的P、E分别指（）
下列哪个选项是由美国的心理学家斯金纳提出，用来形容以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人的行为的一种学说（）
下列理论中，（）是由美国的心理学家和行为科学家斯金纳提出的。
强化理论是由“斯金纳”提出的。
斯金纳的行为改造型激励理论认为，运用强化改造行为的方式主要是（）。
美国心理学家斯金纳的强化理论认为基本的强化手段包括（）
斯金纳提出了（），认为只要我们把复杂行为分解成一系列循序渐进的小步骤，精确地安排强化的组合方式，使有机体逐步向目标逼进，学习的过程总会达到成功。
心理学家斯金纳的强化理论认为，要调动下属积极性，领导者工作的重点只能是正强化。
斯金纳只要强化程序得当所有的行为都能够被塑造出来。
斯金纳通过对操作条件反射的研究，提出有机体的操作性行为是通过强化形成的，且强化对行为还起着 的作用。
斯金纳根据操作性条件性反射理论，进一步提出强化、惩罚、[]教学等教育理论。
德国心理学家勒温认为，人的行为是个体与环境相互作用的结果，他提出的行为公式是B=f（P·E），其中E代表（）。
德国心理学家勒温认为，人的行为是个体与环境相互作用的结果，他提出的行为公式是B=f（P·E)，其中P代
著名美国心理学家KurtLewis在1961年提出的行为公式B=f（P+E)中的E的含义是A、个人B、环境C、信念D、行
先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（)。A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克
下列各项中运用了美国心理学家斯金纳的操作性条件作用中的强化手段的是（）
39、美国斯金纳（B. F. Skinner）在巴甫洛夫（Pavlov）条件反射学说基础上，提出了 条件反射学说，认为操作性条件反射会改变行为再次发生的概率。若行为之后伴随着奖励刺激，则这种行为可能再次出现；若行为之后伴随着惩罚刺激，则这种行为发生的概念会减小。
