教师在讲授《鸿门宴》一文时,为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者王之”这句话,该教师对此进行了解说。其中正确的一项是()。
教师在讲解《我有一个梦想》一文时,有个词语是“蜿蜒”,老师解释到这属于连绵词中的叠韵词,为了让学生更清楚地了解这一类词语,以下可以用来举例的是()。
学习《寡人之于国也》一文时,教师引用《齐桓晋文之事》《孟子见梁襄王》进行对比。以下是对这几篇作品共同点的分析,其中正确的是()。
教师在讲解《诗经》一文时,说《诗经》中运用最多的是起兴手法,并要求学生说出之前学过的运用了起兴手法的诗文有哪些。下列学生的回答不正确的一项是()。
某教师在教授《荷塘月色》一文时引导学生分析了课文写景的特点,同时又列举了几篇写景散文,下面选项中符合要求的是()。
在讲解“种群的增长”时,教师引导学生一起画出了种群增长的“J”型曲线,这种方法属于构建()。
三门峡导游喜欢用`“船行柳梢”、“天鹅觅踪”、“黄河水清”来概括三门峡的风景,请问他们采用了何种讲解方法()。
游览杭州西湖时,导游员在具体介绍西湖是泻湖后,又引用了“西湖明珠自天降,龙飞凤舞到钱塘”的诗句,这种导游讲解方法属于()。
教师在进行“诗歌与散文”专题讲解时,选用了以下篇目,其中不适合的是()。
教师在讲解《劝学》一文时,对“君子博学而日参醒乎己”这句话进行了解说。下列选项中说法正确的一项是()。
默写陆游《诉衷情》。
关于陆游的《诉衷情》下列表述正确的是()。
在讲授课本中“赏析名著,导读文章”部分普希金的《叶甫盖尼?奥涅金》一文时,教师成功引用巴金先生的《家》中“觉新”这一角色来进行对比性学习,并要求学生运用这一方法与其他文章进行比较。以下是学生对比分析后的观点,其中不正确的是()。
某教师在讲授《看云识天气》时,讲解了三种说明顺序,下列不是说明顺序的是()。
在讲解“生态环境的保护”时,教师截取了《人与自然》节目中的一个片段,在课堂上放映,该教师利用的是()。
教师在讲解古诗这一单元时,列举了以下诗句,让同学们说出诗句描述的季节,以下顺序正确的一项是( )。 夜来风雨声,花落知多少。 山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
“倚天万里须长剑”一句引用了()的赋。
“当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。”请问这句词的词牌名是什么?
在学习《济南的冬天》一文时,教师的讲解不正确的一项是()。
.《诉衷情》结句“心在天山,身老沧洲”,先扬后抑,形成一个大转折。
.《诉衷情》一词在一组组矛盾的交织中抒发了自己“报国欲死无战场”的悲愤心情,请问其中涉及到以下哪些矛盾?
教师在向学生讲解地球这一概念时,拿了一个地球仪,运用的是()教学法
在讲解冰心的《繁星》一文时,教师讲到冰心还有一部作品的主要内容集中体现为“三爱”:歌唱童真、宣扬母爱、赞美自然。下列正确的一项是()