（）是第一个系统研究儿童道德认知的心理学家。
皮亚杰对儿童道德认知发展的研究采用了（）
学前儿童道德认知不具有（）。
皮亚杰将儿童的道德认知分为（）
儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。
儿童的道德观念倾向于主持公道、平等等，属于皮亚杰认知发展理论中的（）
根据瑞士心理学家皮亚杰提出的道德认知发展理论，4‐8岁的儿童道德认知发展水平属于下列哪个阶段？（）
在认知发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（）。
学前儿童的道德认知具有如下特点（）。
儿童道德认知发展的阶段分为（）（）、（）（）、（）（）。
促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是（）。
皮亚杰用了哪些方法研究了儿童的道德判断以及儿童对规则的认知规律（）
（ ）是儿童社会性发展的重要标志，出现在皮亚杰儿童认知发展的（ ）阶段。
皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段，这两个阶段依次是（）。
科尔伯格采用（）对儿童道德认知发展进行研究。
皮亚杰将儿童道德认知发展分为（）。
提出三阶段六水平的儿童道德认知发展理论的心理学家是（）。
与皮亚杰使用对偶故事法所不同，柯尔伯格使用了__________来测量儿童道德认知的发展。
柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）
57.皮亚杰将儿童的道德认知分为（ ）。
皮亚杰主要通过探讨儿童( ) ，探讨儿童道德认知发展规律。
74.皮亚杰对儿童道德认知发展的研究采用了()（1.0分）
【2013年烟台莱州市真题】皮亚杰设计了道德两难问题，对儿童的道德判断力进行了研究，最终提出了三种水平六个阶段的道德认知发展阶段理论。()此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
通过学前儿童美术教育，顺应儿童的自然发展，保证儿童身心健康地成长，培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。（)
