板形好的板带材，其横向厚度差为零。
"从课文中选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其音乐性，并背诵这首诗。"这是《再别康桥》一课的"研讨与练习"，下列选项中，对其设计意图分析恰当的是( )。
快步舞的风格特点是轻快活泼，富于激情。舞步洒脱自由，饱含动力感和表现力。音乐节奏为（）拍。
汉语是有（）的语言，音高的变化既区别意义，也使得汉语有抑扬顿挫的音乐色彩。
歌曲《春游》为中国作曲家、音乐教育家（ ）创作，他编创的乐歌主要借景抒情，曲调得体，歌词秀美，富于韵味。https://assets.asklib.com/source/1470798898503054029.png
汉语的旧体诗词讲整齐、重对偶、词序灵活、富于音乐美感等特点，是与（）这两大特点有关的。
好的板顿诗朗读时抑扬顿挫，富于音乐感。
（）是源于特立尼达和多巴哥岛，是一个现代快节奏节拍的音乐，旋律抑扬顿挫，结合了打击乐、电子音乐和地方音乐。
交响音乐是由大型管弦乐队演奏的，有结构宏大、内容深刻而富于（）的表现特点。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》课后练习题是"感情充沛地朗读课文，体会雨果充满 激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落，把它背下来"。对该练习的设计意图分析不正确的是( )。
从丰富性原理出发，好的音乐，丰富多彩，富于变化；坏的音乐，单调枯燥，没有变化。
下面是一位教师讲授《再别康桥》的教学方法，阅读后回答问题。（1）运用合作、探究、讨论、朗读的学习方法。（2）教学中应进行多种形式的朗读尝试，引导学生从整体到局部、从浅层到深层，对诗歌的思想感情做准确的把握。（3）教学中应加强学生的直观感受，如运用多媒体播放图片、音像等。（4）让学生根据自己的理解选择朗诵诗歌时的伴奏音乐，以营造利于理解诗歌思想感情的情景氛围。以下相关评价不恰当的一项是（）。
盛唐（）的诗富于诗情、画意和音乐美，故唐殷璠《河岳英灵集》评曰：“词秀调雅，意新理惬，在泉为珠，着壁成绘。”
前古典时期的音乐风格是基于典雅、精致、富于装饰性的洛可可风格。
除元音再音节中占主要地位外,( )及语调形态上的抑扬顿挫错使语言具有音乐美。
如果从丰富性原理来判断音乐，那么，好的音乐就是丰富多彩、富于变化，坏的音乐就指单调枯燥、缺乏变化。
好的音乐应该是细节精微、丰富多彩、富于变化的。（）
除元音再音节中占主要地位外，（ ）及语调形态上的抑扬顿挫错使语言具有音乐美。
汉语音节界限分明,再加上声调高低和语调的抑扬顿挫,从而表现出较强的音乐性。这个特点决定了（ ）是汉语学习的基本方法之一。
除元音在音节中占主要地位外，（ ）及语调形态上的抑扬顿挫使语言具有音乐美。
高压无气喷涂被喷涂时，被喷涂表面形状不受限制。平表面的板件、组装好的整体制品，或者倾斜的有缝隙的凸凹的表面都能喷涂，甚至拐角与凹处都能喷涂地很好。（)
利用“配音阁”制作听力教学资源时，主要遵循以下三个步骤：选择主播（语音引擎）—＞输入需要朗读的文本—＞设置背景音乐、暂停、朗读速度。
阅读《沁园春？雪》教学实录师：好，这位女同学不但读得正确、流利，而且把握了诗词的情感。确实这样，读诗词更重要的是读出--生（众）：感情。师：感情是发自肺腑的。不过在朗读时还是有一定技巧的。同学们知道有哪些技巧呢？生1：要注意停顿、重音。生2：还要注意语速、语调。生3：抑扬顿挫。师：那我们试着注意这首词的停顿、重音、语气、语调，把词的情感读出来。首先，我提示一下，看屏幕.把重音和停顿读出来。（投影展
