与杜威的现代教育论观点相反的是（）的传统教育论。
调查报告不仅有鲜明的观点，而且有很强的针对性，因此要求它能够提供具有（）意义的新鲜经验，提出带倾向性的问题与解决问题的办法。
杜威认为传统教育的主要问题在于没有提供经验的客观条件。
杜威认为，传统的教学论在教育本质问题的认识上往往把经验的主体与经验的客体分裂开来、对立起来并片面强调一方，由此陷入“二元论”。
杜威主张的实用主义所提倡的教育观点有（）
基层党组织要认真组织党员参加教育实践活动。每个党员都要参加所在党支部或党小组召开的（），针对存在问题，提出改进措施和办法。
杜威在其教育哲学中，提出了（）的区分问题，这种主张在教育哲学中影响较大。
针对当时农民存在愚、穷、弱、私四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育，采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是（ ）。
杜威实用主义所提倡的主要教育观点有()
《明日之学校》中，杜威提出的观点主要有（）。
杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）
杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（）。
针对传统教育存在的问题，杜威提出的观点有（）
提出传统“三中心”的教育家是美国杜威。
面对新形势、新要求，中华优秀传统文化教育存在的突出问题有（）
针对当时农民存在愚、穷、弱、私四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育。采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是（）
杜威是现代主义教育理论的代表，他提出了“新三中心”的教育观点，“新三中心”是指（）。
针对传统的一元论，杜威提出了认识的（）原则。他主张通过确立（）来具体实现课程与教学的统一。
20.杜威的实用主义所提倡的主要教育观点有( )
杜威的实用主义教育思想主要涉及的观点有（ ）。
杜威提出的()等等，几乎都与卢梭"自然教育"有某种联系。
针对当时农民中存在的愚、穷、弱、私四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育，采取学校教育、社会教育、家庭教育的三大方式的教育家是（）
针对当时农民存在的“愚.穷.弱.私”四大问题，提出文艺.生计.卫生.公民四种教育，采取学校教育.社会教育.家庭教育三大方式的教育家是（）
